為進(jìn)行充分準(zhǔn)備當(dāng)然是一個(gè)好的想法，但是并非一定要參加托福培訓(xùn)。如果需要，這是我們對(duì)您選擇選擇培訓(xùn)課程的一些建議。一個(gè)培訓(xùn)課程的質(zhì)量好壞可以從以下幾方面考查，通常來說，滿足的條件越多，培訓(xùn)課程的質(zhì)量就越高。

課程設(shè)計(jì)

提供適合不同層次考生的課程;

學(xué)生可按入學(xué)時(shí)的英語程度選擇相應(yīng)課程，學(xué)生可以通過多種方式同有關(guān)教師保持聯(lián)系;

培訓(xùn)班提供模擬考試及考試能力的評(píng)估;

為學(xué)生提供課外自學(xué)的指導(dǎo)及資源;

幫助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃;

小班授課;

師資

授課教師要有英語語言教學(xué)(ELT)資格，如TESL或TEFL;

了解中國學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法;

能針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行講解;

教材

教材不應(yīng)該僅僅是一本題目集;

教材應(yīng)以提高能力而不是以應(yīng)試為出發(fā)點(diǎn);

能提供課外自學(xué)所需的書目清單;

教學(xué)方法

以學(xué)生為中心、材料為基儲(chǔ)技能為目的的能力開發(fā)型教學(xué)法;

課程能幫助學(xué)生熟悉托福題型并提高英語應(yīng)用能力;

教學(xué)活動(dòng)以技巧為導(dǎo)向，如小組討論、角色扮演、解決問題等;

學(xué)生和教師的雙向交流;

有課外活動(dòng)對(duì)課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充;

教學(xué)效果的評(píng)估

熟悉托福考試的形式及題型;

理解托福考試對(duì)語言能力的要求;

掌握語言學(xué)習(xí)的恰當(dāng)策略;