北京高中三年級(jí)地理一對(duì)一輔導(dǎo)哪里好？從教育界及教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展前景來(lái)說(shuō)，隨著人們對(duì)學(xué)習(xí)、教育、培訓(xùn)越來(lái)越多樣化和個(gè)性化的需求，統(tǒng)一化和集中式的班級(jí)式學(xué)校教育正面臨越來(lái)越多的問(wèn)題。這也就是為什么有越來(lái)越多的人在外報(bào)課外輔導(dǎo)。

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孩子應(yīng)該這樣來(lái)輔導(dǎo)，對(duì)于寫(xiě)作業(yè)慢的學(xué)生，要利用“限時(shí)鼓勵(lì)法”來(lái)糾正。首先估計(jì)一下孩子完成作業(yè)時(shí)間，然后征詢(xún)孩子，如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎?如果在規(guī)定時(shí)間做完，給你貼上一個(gè)小星星，當(dāng)達(dá)到5顆小星星的時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)你喜歡的東西或讓你爸媽帶你到xxx地方去玩?！蓖ǔＧ闆r下，孩子會(huì)樂(lè)意接受的。這時(shí)，孩子也許會(huì)集中精力繼續(xù)做下去。

北京高中三年級(jí)地理一對(duì)一輔導(dǎo)哪里好：houxue/news/301204

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結(jié)伴學(xué)習(xí)，獨(dú)自學(xué)習(xí)固然要緊，與人研討同樣有益。

支持這個(gè)觀點(diǎn)的有在路易斯安那州立大學(xué)主管教學(xué)的助理副校長(zhǎng)桑德拉·麥奎爾(SandraMcGuire)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主羅德·霍夫曼(RoaldHoffman)，他們都建議學(xué)習(xí)者交替安排小組學(xué)習(xí)和單獨(dú)學(xué)習(xí)。尤其是在自修一段時(shí)間之后，再參加一個(gè)三到六人組成的學(xué)習(xí)小組是很有好處的。

麥奎爾和霍夫曼還指出，學(xué)習(xí)小組要促成“有效的學(xué)習(xí)”，就必須具備兩個(gè)關(guān)鍵要素：一是小組討論、二是問(wèn)題求解。小組成員互相出題，就能幫助對(duì)方準(zhǔn)備考試。不過(guò)在討論材料、澄清難點(diǎn)、模擬測(cè)試之后，你還是得回家獨(dú)自解題、獨(dú)自備考。

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中小學(xué)課外輔導(dǎo)越來(lái)越有必要，想要取得好成績(jī)，快去接受輔導(dǎo)吧。以上就是對(duì)“北京高中三年級(jí)地理一對(duì)一輔導(dǎo)哪里好？”的介紹。

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