其實(shí)，在我們身邊，專業(yè)“跨界”的例子不勝枚舉：學(xué)理工科的去做了文案，學(xué)語(yǔ)言的去做了會(huì)計(jì)，學(xué)數(shù)學(xué)的考了新聞研究生，學(xué)經(jīng)管的讀了藝術(shù)類研究生…

那么問(wèn)題來(lái)了，當(dāng)專業(yè)與你的夢(mèng)想或者就業(yè)不一樣時(shí)，“拋棄”本專業(yè)一定是一種“浪費(fèi)”嗎？看看清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院幾位學(xué)生的故事，或許你會(huì)更加勇敢追求內(nèi)心渴望的夢(mèng)想。

專業(yè)向左夢(mèng)想向右他們這樣選擇

學(xué)金融的李琳佳實(shí)現(xiàn)了“記者夢(mèng)”

李琳佳學(xué)的是經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)，但她從小的夢(mèng)想是成為一名記者，“那時(shí)我雖然非常喜歡清華經(jīng)管學(xué)院的培養(yǎng)方案，卻覺(jué)得進(jìn)入商學(xué)院與自己做記者的職業(yè)理想不太搭調(diào)”。填報(bào)志愿前，一次偶然的機(jī)會(huì)，她鼓起勇氣問(wèn)錢穎一院長(zhǎng)：“之前經(jīng)管的畢業(yè)生中有沒(méi)有做記者的？”“院長(zhǎng)回答我，就算沒(méi)有，你為什么不能成為第一個(gè)呢？”

正是這“第一次”的鼓勵(lì)，激勵(lì)著她在大學(xué)四年里不斷突破自我：第一次撰寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究論文，第一次在大禮堂的舞臺(tái)上自彈自唱，第一次教河北農(nóng)村的留守兒童創(chuàng)意寫(xiě)作，第一次邀請(qǐng)聯(lián)合國(guó)官員進(jìn)校演講……

畢業(yè)前夕，李琳佳終于實(shí)現(xiàn)了“記者夢(mèng)”。她籌劃了一個(gè)叫“離開(kāi)經(jīng)管的二十種方式”的專題采訪，用文字記錄下了身邊的畢業(yè)生們?nèi)蘸蟮娜ハ虿l(fā)布在了她的個(gè)人微信公號(hào)上。“讀研、工作、拍電影、去支教，還有一個(gè)最‘奇葩’的要去養(yǎng)馬”，這段有趣的經(jīng)歷，為她的大學(xué)生涯畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

立志用藝術(shù)改變世界的“未來(lái)戲劇家”

畢業(yè)于經(jīng)管學(xué)院信管專業(yè)，卻選擇到美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院攻讀戲劇制作方向碩士，盧昌婷的這條跨界進(jìn)修之路實(shí)在有些大膽。她坦言，剛進(jìn)大學(xué)時(shí)的夢(mèng)想是想做一名學(xué)術(shù)型的官員，但進(jìn)到大學(xué)后，經(jīng)過(guò)與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的交流，她覺(jué)得最初規(guī)劃的道路并不適合自己，并因此陷入了一年多的迷茫期。

偶然的機(jī)會(huì)，盧昌婷參加了學(xué)校的話劇隊(duì)，之后，她在學(xué)校的藝教中心接觸了一些戲劇課程，到劇場(chǎng)去看了很多戲，也參與到了關(guān)于戲劇行業(yè)的暑期社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中?！巴ㄟ^(guò)對(duì)戲劇的了解與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，它是能夠給人以精神上的改變和觸動(dòng)的一種藝術(shù)形式?！?/p>

未來(lái)，盧昌婷打算做一些跟戲劇和文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的事，“改變世界的方式有很多種，我選擇去改變?nèi)藗兊木袷澜纭薄?/p>

熱衷網(wǎng)劇制作的“學(xué)霸總裁”

來(lái)自材料學(xué)院材料科學(xué)與工程專業(yè)的林志彬在經(jīng)管學(xué)院的畢業(yè)典禮學(xué)位授予儀式上，欣喜地接受了錢穎一院長(zhǎng)授予的第二學(xué)位——他輔修了經(jīng)管學(xué)院的工商管理專業(yè)，“想走出舒適區(qū)，學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)，希望自己更加博聞廣識(shí)”。

攻讀雙學(xué)位本就意味著要比別人付出更多的時(shí)間和努力，然而，紙上談兵可不是他的理念。2014年，林志彬和其他7個(gè)同學(xué)一起創(chuàng)辦了一家叫做“山鋒光影”的視頻公司，做原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)劇IP的生產(chǎn)和營(yíng)銷，如今已經(jīng)獲得了三輪融資。今年的清華大學(xué)招生宣傳片，就是由他們公司拍攝制作。

大學(xué)四年，林志彬堅(jiān)持晚上十一點(diǎn)睡覺(jué)，早上五點(diǎn)多起床晨跑，吃完早飯后，再接著去上課、自習(xí)或是打理公司事務(wù)。

未來(lái)，他打算進(jìn)入清華大學(xué)全球創(chuàng)新學(xué)院繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)互聯(lián)設(shè)備的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，他也表示，做網(wǎng)劇雖然與專業(yè)無(wú)關(guān)，“但它是愛(ài)好，是夢(mèng)想，會(huì)一直堅(jiān)持下去”。

●

主動(dòng)選擇或者被動(dòng)放棄都要用心適應(yīng)

這三位同學(xué)在畢業(yè)后，主動(dòng)選擇了自己真正喜歡做的事情，并為之努力。在專業(yè)不對(duì)口這件事情上，主動(dòng)選擇的同學(xué)往往能明白自己想要的東西是什么，從而經(jīng)過(guò)權(quán)衡之后做出取舍。這部分同學(xué)由于自我認(rèn)知和定位清晰，因此具備更加清晰的奮斗目標(biāo)，能主動(dòng)做出規(guī)劃，朝著原本不熟悉的領(lǐng)域前進(jìn)。

對(duì)于被動(dòng)選擇的同學(xué)來(lái)說(shuō)，專業(yè)“跨界”很多時(shí)候摻雜痛苦和糾結(jié)。尤其是在就業(yè)時(shí)，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大多數(shù)人不得不把所學(xué)專業(yè)丟在一邊，去做一份完全陌生的工作。當(dāng)必須進(jìn)行專業(yè)“跨界”時(shí)，我們不妨考慮一下自己的前途問(wèn)題：該如何面對(duì)？如何調(diào)整？

有失必有得，塞翁失馬焉知非福?！翱缃纭蹦芊瘾@得成功，最重要的一點(diǎn)還是及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不斷接受新知識(shí)、適應(yīng)新環(huán)境。

事實(shí)證明，在現(xiàn)實(shí)中，無(wú)數(shù)成功人士在擇業(yè)時(shí)，拋開(kāi)“跨界”的顧慮，進(jìn)行了全新的選擇。比爾·蓋茨在哈佛大學(xué)修的是法律專業(yè)，他等不到畢業(yè)就跑出來(lái)做生意。還有更多的人，連大學(xué)的門(mén)都沒(méi)有進(jìn)過(guò)，卻并不妨礙他們成為某一行業(yè)的精英。

大學(xué)教育更多的是培養(yǎng)一種創(chuàng)新型思維方式和社會(huì)化適應(yīng)能力，每一個(gè)走出校門(mén)的畢業(yè)生都應(yīng)該不斷自我更新，就算從事的并非原專業(yè)工作，也能成為“被崗位所需要的人”。

●

面對(duì)“跨界”：相對(duì)優(yōu)勢(shì)才是立足之本

其實(shí)專業(yè)“跨界”是一個(gè)比較寬泛的概念：

醫(yī)學(xué)、工學(xué)等專業(yè)，對(duì)口率較高，主要是因?yàn)榕c這些專業(yè)相關(guān)的工作專業(yè)性較強(qiáng)，畢業(yè)生具有專業(yè)技能在求職時(shí)更具優(yōu)勢(shì)，同時(shí)較高的專業(yè)門(mén)檻也導(dǎo)致其他專業(yè)的畢業(yè)生想要涉足這些領(lǐng)域的難度較大。

而英語(yǔ)、法學(xué)等專業(yè)對(duì)口率較低的學(xué)科門(mén)類，主要原因是這些專業(yè)的學(xué)生在受教育過(guò)程中，相對(duì)更注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和思維方式的訓(xùn)練，綜合能力較強(qiáng)，更容易適應(yīng)與所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的工作；另一方面這些專業(yè)的就業(yè)環(huán)境不夠理想，或者是就業(yè)面過(guò)窄(如哲學(xué))，或者是畢業(yè)生供大于求的狀況太嚴(yán)重(如法學(xué))，迫使更多畢業(yè)生不得不從事與專業(yè)不相關(guān)的工作。

總體來(lái)說(shuō)，世界上的大部分資源都是稀缺的，每個(gè)人都是在自我利益考量的情況下利用相對(duì)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分工協(xié)作，把有限資源實(shí)現(xiàn)效益最大化。

就拿對(duì)于畢業(yè)選擇之一就業(yè)這個(gè)問(wèn)題而言，社會(huì)上的工作機(jī)會(huì)也是稀缺的資源，要實(shí)現(xiàn)每個(gè)稀缺的工作機(jī)會(huì)都效益最大化，就要保證每個(gè)得到工作機(jī)會(huì)的人是具備相對(duì)優(yōu)勢(shì)的人，這是社會(huì)工作機(jī)會(huì)資源配置的市場(chǎng)規(guī)律，也是每個(gè)勞動(dòng)者在社會(huì)中的立足之本。

相對(duì)優(yōu)勢(shì)不是絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，是相對(duì)于選擇范圍內(nèi)的其他人而言，你在這方面有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。表現(xiàn)在工作上或者學(xué)習(xí)能力上，可能是專業(yè)技能，可能是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也可能是學(xué)習(xí)方法、素質(zhì)心態(tài)等等。我們?cè)诖髮W(xué)選擇專業(yè)，或者重新定位專業(yè)時(shí)，就是為了磨練出在某一方面比其他人具備相對(duì)優(yōu)勢(shì)的能力。因此，不論是就業(yè)中的專業(yè)“跨界”還是深造時(shí)專業(yè)“跨界”，都不用擔(dān)心或者焦慮，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)自己的相對(duì)優(yōu)勢(shì)之所在，并磨練自己的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。