9月29日，楓葉教育集團(tuán)創(chuàng)始人·董事長任書良博士榮獲2014年度中國政府“友誼獎(jiǎng)”,國務(wù)院副總理馬凱為其頒獎(jiǎng)。9月30日下午，任書良博士與國家“友誼獎(jiǎng)”獲得者一道在人民大會(huì)堂受到國務(wù)院總理李克強(qiáng)的親切接見，并應(yīng)邀出席中華人民共和國成立65周年招待會(huì)。

中國政府“友誼獎(jiǎng)”是為表彰在中國現(xiàn)代化建設(shè)中作出突出貢獻(xiàn)的外國專家而專門設(shè)立的最高榮譽(yù)。本年度，共有來自25個(gè)國家的100名外國專家獲獎(jiǎng)。楓葉教育集團(tuán)創(chuàng)始人·董事長任書良博士是唯一一位在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域獲此殊榮的專家。

楓葉教育20年，成為中國基礎(chǔ)教育的改革探索者，素質(zhì)教育的先行者，為國際化創(chuàng)造性人才培養(yǎng)做出了突出貢獻(xiàn),并促進(jìn)了中加兩國的教育合作和友好往來。

任書良博士作為我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域引進(jìn)西方國家高中教育體系的第一人，他于1995年創(chuàng)辦大連楓葉國際學(xué)校，引進(jìn)加拿大BC省高中課程體系，與中國高中課程優(yōu)化結(jié)合，中英雙語教學(xué)，創(chuàng)立了“三個(gè)結(jié)合、兩項(xiàng)認(rèn)證、一個(gè)對(duì)接”的教育模式。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，楓葉國際學(xué)校開創(chuàng)了我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域“四個(gè)第一”:國家教育部備案的第一所國際學(xué)校、加拿大BC省教育部認(rèn)可的第一所海外學(xué)校、中國第一所“雙語雙學(xué)歷”國際高中、第一所與國外高等教育全面對(duì)接的國際高中。目前，楓葉國際學(xué)校在大連、武漢、天津、重慶、鎮(zhèn)江、洛陽、鄂爾多斯、上海、平頂山等9地開辦39所學(xué)校和幼兒園，在校生15000余人，中外教職員工2700余人（其中外教400余人），是國內(nèi)規(guī)模最大的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。至2014學(xué)年，楓葉已有16屆高中畢業(yè)生8500多人，全部升入了世界上24個(gè)國家和地區(qū)的390所大學(xué)，其中近50%的畢業(yè)生進(jìn)入世界排位前100名的著名大學(xué)，其中不乏升入世界十強(qiáng)的哈佛、劍橋、斯坦福、芝加哥、英國倫敦大學(xué)學(xué)院等。楓葉高中畢業(yè)生獲得的獎(jiǎng)學(xué)金每年達(dá)一百萬美金。

任書良博士熱衷社會(huì)公益，連續(xù)17年贊助“楓葉杯”英語演講比賽。多年來累計(jì)向受災(zāi)地區(qū)、團(tuán)中央“科技扶貧計(jì)劃”和資助學(xué)生學(xué)習(xí)等捐款超過1200萬元。他今年一次性捐款1000萬元，興建大連楓葉任書良圖書館。他還繼續(xù)籌集部分款項(xiàng)，在國內(nèi)其他8個(gè)設(shè)有楓葉學(xué)校的校區(qū)各興建一座任書良圖書館。

他的社會(huì)貢獻(xiàn)贏得廣泛關(guān)注，“光明日?qǐng)?bào)”、“周末畫刊”、“國際人才交流”雜志、“福布斯”雜志、新浪網(wǎng)、中青網(wǎng)等媒體多次報(bào)道他的事跡。2001年榮獲“大連市榮譽(yù)公民”稱號(hào)，2005年榮獲國務(wù)院僑辦首屆華人華僑杰出創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)和遼寧省政府“遼寧友誼獎(jiǎng)”。2012年12月受聘團(tuán)中央青年勵(lì)志導(dǎo)師。2013年獲頒加拿大總督國事訪問獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

此次榮獲2014年度中國政府“友誼獎(jiǎng)”，任書良博士表示，受到李克強(qiáng)總理的接見，感到備受鼓舞。李克強(qiáng)總理發(fā)表的講話，內(nèi)容豐富，令人振奮。其中他提到中國將加大‘引智’力度，鼓勵(lì)更多的外國專家來中國工作、定居。對(duì)于在華工作的外國專家，也將會(huì)為其提供更好、更寬的政策支持。這讓他對(duì)以后的工作和事業(yè)的發(fā)展更有信心。此次獲獎(jiǎng)，是對(duì)他和楓葉教育的認(rèn)可和肯定，未來他仍將致力于中西教育的交流和發(fā)展，為越來越多的受教育者提供一流的教育服務(wù)，為中華民族的振興培養(yǎng)更多精英人才。任書良博士說：“人的一生，能做一件漂亮的事情就不容易了，我只想專注做好楓葉的基礎(chǔ)教育”。