學(xué)校同步課程的優(yōu)勢(shì)：

1. 小班授課
2. 先于學(xué)校課程，讓學(xué)員在學(xué)校更有自信
3. 每單元的定期測(cè)評(píng)，與講解，深入了解學(xué)員的掌握情況
4. 班主任全程跟蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)情況；

初一年級(jí)：
總結(jié)學(xué)校所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，結(jié)合課本及考試大綱，在詞匯和短語方面，讓學(xué)員做到熟練掌握即準(zhǔn)確使用，幫助學(xué)員構(gòu)建英語的語言思維，提高系統(tǒng)的學(xué)習(xí)初中的語法知識(shí)，提高語言的分析及應(yīng)用能力，通過課外閱讀理解訓(xùn)練，進(jìn)一步加大詞匯量，擴(kuò)充知識(shí)面，培養(yǎng)快速閱讀能力，加上單元測(cè)試一課一練，查缺補(bǔ)漏。

初二年級(jí)：
初二年級(jí)的英語又上升了一個(gè)難度，沒有一定的詞匯量，學(xué)習(xí)英語寸步難行，然而，詞匯也是學(xué)員相當(dāng)薄弱的一方面，對(duì)此，我們幫助學(xué)員弄清并掌握有關(guān)“字母、音標(biāo)、音節(jié)、讀音規(guī)則”等基本概念，并教會(huì)和提高他們拼讀拼寫單詞的技能技巧。在閱讀，寫作，口語方面全面提高，讓學(xué)員與遺忘作斗爭(zhēng)：“忘”是人之常事。但要防止學(xué)生所學(xué)過的知識(shí)忘得太多，丟得太快，以致喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

初三年級(jí)：
初三學(xué)生關(guān)乎到中考，我們針對(duì)不同學(xué)員的程度，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合教材及擴(kuò)充復(fù)習(xí)材料，把初中課本中應(yīng)掌握的語法知識(shí)串聯(lián)起來由易到難的幫助學(xué)員做合理的復(fù)習(xí)，牛津深圳英語的詞匯量很大，這些單詞圍繞每個(gè)單元的話題，新穎、時(shí)尚、實(shí)用，貼近生活，富有時(shí)代氣息，我們用分音節(jié)記憶法讓學(xué)員輕松記住單詞，并且會(huì)正確使用；書中的閱讀材料體裁廣泛，題材豐富，貼近現(xiàn)實(shí)生活，充滿時(shí)代氣息并富有趣味性，附加我們各類英語閱讀題材不僅可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，加強(qiáng)對(duì)英語語言的認(rèn)識(shí)，了解英語國(guó)家的文化，而且還能提高學(xué)生的聽說讀寫的水平。