你是否也曾背過(guò)單詞書？

你是否拿一本單詞書翻來(lái)覆去一遍一遍地背，結(jié)果是背了后邊忘了前邊。

你是否有時(shí)候明明知道的單詞，聽(tīng)的時(shí)候又想不起他的中文意思？

如果你在記憶單詞watermelon（西瓜），只是死記硬背英語(yǔ)單詞“watermelon”和中文意思“西瓜”，而并沒(méi)有與那個(gè)綠皮紅壤、爽口解渴的水果建立聯(lián)系，那么你一定會(huì)面臨使用這個(gè)單詞的障礙：當(dāng)你使用這個(gè)單詞時(shí)，自然需要一個(gè)反應(yīng)時(shí)間，這就影響了英語(yǔ)作為技能的應(yīng)用效果；大量的采用這種表面記憶的方式，在實(shí)際的應(yīng)用效果上必然是費(fèi)時(shí)費(fèi)力、南轅北轍。

能動(dòng)英語(yǔ)詞義識(shí)記課程，根據(jù)我們?nèi)祟惖挠洃浱攸c(diǎn)，運(yùn)用“選擇性關(guān)聯(lián)”技術(shù)，創(chuàng)造性提出“六步詞義識(shí)記流程”記憶訓(xùn)練方式！針對(duì)批量詞匯，通過(guò)給出每個(gè)單詞的“核心提示碼”，將英語(yǔ)單詞與中文意思之間的距離變得最短，同時(shí)結(jié)合科學(xué)量化的、符合艾賓浩斯遺忘曲線的訓(xùn)練，最終達(dá)到大量單詞的長(zhǎng)期記憶效果，直至達(dá)到大量單詞的中英文自由轉(zhuǎn)換、直記直譯。

英語(yǔ)水平的快速提高，需要進(jìn)行大量高速、有效的閱讀。能動(dòng)英語(yǔ)推的“朗讀快線”系列，做到了學(xué)過(guò)的單詞在書中的反復(fù)出現(xiàn)，以鞏固表音密碼學(xué)習(xí)成果。配有中英文對(duì)照的設(shè)計(jì)，鞏固單詞的詞義識(shí)記學(xué)習(xí)效果，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生慢慢感悟單詞在文章的用法，積累好詞好句，為下一階段“九九句法”的學(xué)習(xí)的打下堅(jiān)實(shí)的基矗

學(xué)習(xí)了詞義識(shí)記課程的孩子，也就解決了單詞音、形、義的問(wèn)題。能夠?qū)⒃~義深深的“印在腦?！薄Ｄ軌蛳硎芾首x帶給他們的快樂(lè)和成就感。愛(ài)上朗讀英語(yǔ)，愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)！

詞義識(shí)記課程構(gòu)成

2600單詞詞義識(shí)記

能動(dòng)英語(yǔ)朗讀快線

詞義識(shí)記課程目標(biāo)

短時(shí)間內(nèi)積累大量詞匯，

形成2600單詞詞匯庫(kù)，

達(dá)到2600單詞中英文自由轉(zhuǎn)換，做到直記直譯

積累常用短語(yǔ)和句式，擴(kuò)展閱讀詞匯（ReadingVocabulary），培養(yǎng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)感和自主閱讀理解能力

通過(guò)快速朗讀訓(xùn)練和點(diǎn)讀筆帶讀，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力能力，告別啞巴英語(yǔ)！