對于這個問題，至今有許多家長仍然弄不明白，教育，并不以培養(yǎng)少數畫家為目的，它是對人進行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素質教育，是全面育人的教育。讓少兒參加美術活動本身并不是目的，而是手段和方法。因為，美術活動可以培養(yǎng)少兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使少兒借繪畫表現(xiàn)，舒展自己內在的意欲和情感，從而培養(yǎng)少兒美的情操和陶冶他們完美的人格。

少兒通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對周圍事物的認識表達出來，可以說少兒畫是少兒的全部自我表現(xiàn)，在繪畫中，少兒表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣和對外部世界的認識。因此，如果你想了解兒童，教育兒童，你就要掌握少兒繪畫這把鑰匙。

一、通過繪畫觀察少兒智力成長狀況

少兒3歲以前的繪畫能力主要表現(xiàn)為“繪畫”，但智力發(fā)育早的少兒2歲就能用象征符號畫人；再如，一個6歲少兒，如果他畫的畫同3歲少兒的圖畫一樣，那么說明他的智力水平尚處于3歲階段。從這一點上來了解兒童是很重要的，因為它不僅使我們認識少兒繪畫自身的水平，還有助于我們去發(fā)現(xiàn)少兒表現(xiàn)力及其它方面存在的問題。美術教育家把少兒的個人成長特征，分為7個觀察要點：①智慧成長②感情成長③社會成長④知覺成長⑤生理成長⑥美感成長⑦創(chuàng)造性成長。我們可以根據少兒作畫的過程和內容，觀察分析得知少兒成長的情況，也可以從同齡少兒比較中，了解少兒成長的特點的快慢。

二、通過繪畫窺視少兒內心世界

少兒繪畫活動本身是少兒進行的游戲，也是一種創(chuàng)作活動，他們畫畫只圖自己高興，并不考慮是否需要畫出一張“作品”，他們用畫來宣泄自己的情感，隨意畫出困擾了他們的事件和問題，也表達他們快樂的心緒和事物，繪畫的作用在于通過宣泄使少兒心理得到平衡，促進他們身心的和諧發(fā)展。

因此，可以說少兒繪畫是我們了解兒童的窗口，從他們的畫中可以了解他們的認知能力，他們的情感、心緒、性格、興趣和愛好，從而進一步關心和教育健康成長。

三、通過繪畫了解少兒性格與愛好

人們常說畫如其人，事實上繪畫的確反映人的性格、愛好。少兒通過繪畫表現(xiàn)自己的思想、情感和興趣。少兒畫是少兒自己在生活中通過觀察、體驗、思考后表現(xiàn)出的感受，對于他們的創(chuàng)造表現(xiàn)，家長應給予理解和尊重，不應站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量少兒的作品。常聽家長說少兒所畫的東西不合比例，不像實物，這只能說明我們一些家長對兒童不了解，還看不懂他們的畫。