幼兒園教育主要以游戲形式為主，而小學(xué)教育則以講授形式為主，這是由動(dòng)態(tài)到靜態(tài)教育模式轉(zhuǎn)變的過程，有些孩子在這段期間會(huì)表現(xiàn)出“坐不妝的行為習(xí)慣。由于幼兒園和小學(xué)在課程設(shè)計(jì)、生活習(xí)慣等方面存在差異，剛?cè)雽W(xué)的孩子會(huì)有一些不適應(yīng)，為了幫助孩子們?nèi)雽W(xué)后更好地適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接的概念在上個(gè)世紀(jì)90年代應(yīng)運(yùn)而生。從幼兒園到小學(xué)是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，是孩子邁進(jìn)知識大門的第一步，對孩子的一生都會(huì)產(chǎn)生無法估量的影響，教育專家認(rèn)為這個(gè)跨度甚至比高中升入大學(xué)都重要。如何做好學(xué)前與小學(xué)的“銜接教育”，使孩子在入學(xué)前養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做好充分的知識儲(chǔ)備，順利地升入小學(xué)，將成為孩子能否“贏在起跑線上”的關(guān)鍵。

一、語文

漢語拼音針對幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從拼音學(xué)習(xí)的角度，通過生活化、情景化、游戲化的教學(xué)過程，融入兒歌、音樂及卡片式的學(xué)習(xí)方法，使孩子順利完成學(xué)習(xí)，達(dá)到會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)拼、會(huì)寫，并能夠應(yīng)用音序的方法查字典，能夠輕松閱讀兒童注音讀物。

識字寫字識字是孩子掌握語言、與別人溝通，以及學(xué)習(xí)知識的重要基矗兒童只有盡早的形成一定的識字閱讀能力，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能不失時(shí)機(jī)地得到主動(dòng)、充分、全面的發(fā)展。認(rèn)識常用字，從基本的筆畫、部首寫起，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，為今后練得一手好字打下深厚基矗

課程安排：一周兩次，一次兩課時(shí)。

二、英語

字母發(fā)音我們的老師具有豐富的少兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)音純正，教導(dǎo)幼兒26個(gè)英文字母表的正確發(fā)音，結(jié)合英語歌曲、游戲與活動(dòng)教學(xué)，幫助幼兒建立對英文的自信心和提升對英語學(xué)習(xí)的興趣，并為小學(xué)乃至初中的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基矗

英語讀寫幫助您的孩子提高英語讀寫能力，從日常生活和社會(huì)人文知識入手，同時(shí)幫助擴(kuò)展學(xué)生的社會(huì)知識和專業(yè)知識。用生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容，幫助孩子積累更多的詞匯和表達(dá)方式，提高聽說和運(yùn)用英語的能力。

課程安排：一周兩次，一次兩課時(shí)。

三、美術(shù)

少兒美術(shù)主要目標(biāo)是激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子健全和諧的人格。通過美術(shù)活動(dòng)去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的美術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,去豐富他們的生活,陶冶情操,提高審美力。

課程安排：一周一次，一次一小時(shí)。