一年的申請和錄取季度又來了，相信不少同學在申請表和offer上都能看到這三個字母：ESL。那么這三個字母代表什么意思呢?

ESL(EnglishasaSecond

Language，以英語為第二語言/外語)是針對母語非英語的并把英語作為第二語言的語言學習者的專業(yè)英文課程，是外國學生申請美國大學所必修的一門語言課程。

ESL課程分等級教學，一般有A~E級。其中A級為低級，E級為高級。

ESL課程是全美語言學校最通用的英語培訓課程。

好消息：

1.通過參加ESL考試，考生不僅可以提高語言水平，還可以更加深入地了解英美國家的社會結(jié)構和文化等，使自己的語言水平達到能夠順利在美國學習、生活的水平。凡考試通過的學生無需再提供托福、雅思等其他的語言成績。成績合格者將被相應院校錄取，并可能獲得高額獎學金。

2.中國學生通過參加ESL考試申請美國大學，可以不受TOEFL和IELTS考試的時間或地點等諸多條件限制。

托福90-100以上，雅思6.5級以上在加拿大就不需要上ESL了。

ESL英語是國際學生進入北美大學必修的語言課程，是世界公認的語言課程，ESL為學生提供以交流的方式學習英語的機會。

所有打算進入大學的高中國際學生，如果沒有托福和雅思等認可的合格的英語考試成績，均需參加ESL考試，并取得合格的ESL成績，否則不能進入大學學習專業(yè)課程。

你需要知道的

ESL課程等級

學校一般在學生到校的天做英文測試，檢驗學生在什么英文級別，然后將學生分到不同的班級。ESL分為ABCDE

五個級別，每個等級學習持續(xù)四周。

A等級：IntroductoryLevel:

這個級別是針對基于基礎初學者，一個英文的入門學習。

B等級：Basiclevel

課程針對具備基礎英文水平的學習者，培養(yǎng)學生的生活中的英文語言運用能力，進一步幫助學生適應適應國外環(huán)境。

C等級：PrimaryLevel

這個已經(jīng)是英文的文化課程了，提高了孩子英文的各項能力，讓學生了解基本的西方文化，能讀和寫不同類型的文章，能閱讀不同類型的英文書，這里所說的“不同類型的”我指的是學術，也就是說拿英文來學習數(shù)學物理化學等課程。很重要的是，在這個階段，學生開始投入主流英文的環(huán)境了。

D等級：InternationalLevel

進一步修讀學術類英語以及應用英文，學術應該具備一定的流利，流暢程度的英文能力，能做各種口述報告，例如，討論、演講、報告等，學術不僅要會閱讀還需要評論，表達自己的感想等。寫作方面除了語法正確外，學生需要能寫作不同體裁的文章。

E等級：Advancedlevel

這是讀美國11年級(也就是我們高二)的學生需要具備的英文能力，學生已經(jīng)具備了堅實的英文基礎，需要拓展英文話題討論，和英文理解的范圍，擴展語法知識并加強語法的應用，擴充詞匯量和詞匯的知識，提高口語的流利度和準確度。

學生學完這個級別后可以獨立的進行各種研究和搜索資料等能力，也可以流利的用英文進行辯論，研討。在讀寫方面，能研讀文學，媒體資料，并做評論，分析等。

“ESL課程需要上多長時間?”

這個問題跟學生的英語水平有關系，

一般來說ESL課程為一個月，三個月，6個月或一個學期的，學校學習完畢以后有個相當于TOEFL考試的測試，完成ESL課程的學分就可以上你的正式課程了。

ESL的費用?

因校而定和因時而定，大概每期從1000美金到幾千美金，這個和學生的英文水平有關系。

因校而定和因時而定，大概每期從1000美金到幾千美金，這個和學生的英文水平有關系。

課程分類

1.強化課程(IntensiveESL)

學生在順利通過ESL考試或沒有取得雅思、托福等語言成績之前所學習的ESL課程是強化課程，許多私立中學或大學都會提供。

2.學術課程(AcademicESL)

通過ESL考試之后或者已取得達到要求的托?；蜓潘颊Z言成績之后繼續(xù)學習的ESL課程是學術課程，這種課程是由大學為本校的國際學生開設的，便于其進行專業(yè)學習的課程。

(PS:強化課程更偏向于聽、說能力，學術課程則偏向于讀、寫能力。學習強化課程不用計入學分，相對沒有太大壓力，學習內(nèi)容和學習方式也比較有趣。強化課程常常沒有固定的教材，老師可以更為自由地安排教學內(nèi)容，使其更貼近學生的生活，生動有趣。)

ESL課程的優(yōu)勢

1.更注重英語實際應用能力

ESL課程與托福、雅思等比起來更注重實際運用能力。學生可以將ESL成績作為一種語言能力證明，ESL打開了又一扇到美國學習的大門。

2.幫助學生適應美國的教學方式和美國文化

取材與社會生活密切相關，讓學生了解更多的美國文化。ESL課程會鼓勵學生更多地參與到課堂學習中來，采用角色扮演、小組討論、自由提問、演講等多種形式，因此學生需要更為積極主動，克服膽怯心理，多發(fā)言，敢于在他人面前表現(xiàn)自己，多多與老師和同學進行互動溝通。而這正是典型的美式教育特點。

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