早期教育，作為兒童消費的重要領(lǐng)域，受中國傳統(tǒng)文化和知識經(jīng)濟時代的影響，備受家長和社會關(guān)注。同時，收入水平的提升和人才競爭的加劇，不斷促進早教市場的快速發(fā)展，早教市場份額和未來發(fā)展?jié)摿Ψ浅＞薮?。但是，師資的緊缺和制度的不完善，卻與早教市場發(fā)展勢頭的強大不相匹配。

新園增加，人手緊缺

目前，滬上幼教師資來源不足，缺口巨大。每年滬上相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生不到千人，即便全部入職也不足需求的50%，而現(xiàn)有幼教隊伍的素質(zhì)需要進一步提升。公辦幼兒園師資相對整體素質(zhì)較高，而其他類型幼兒園的專業(yè)教師較少。

由于目前公辦幼兒園的教學質(zhì)量相對有所保證，因此不少家長都為此想盡了辦法：有財力的選擇選購學區(qū)房、有時間的連夜排隊等報名……另一方面，公辦幼兒園卻面臨著在編師資少、學生多的窘境，只能通過外聘幼師的方法，緩解教學壓力。隨著80后逐漸進入婚育年齡，滬上迎來一波“嬰兒潮”，學齡前兒童入園難問題也凸現(xiàn)出來。雖然預計整個“十二五”期間，上海市共將新建400所幼兒園，但優(yōu)秀的幼教資源仍較少，只有不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒教師，逐步滿足市場需求，人才短缺的現(xiàn)狀才能夠有所緩解。

學前教育，規(guī)范滯后

目前幼師人才巨大缺口的成因與學前教育規(guī)范滯后、幼師職業(yè)的社會認可度等因素都有一定關(guān)系。目前學前教育為列入義務(wù)教育階段，因此沒有相關(guān)法律進行規(guī)范，只能依靠一些20世紀90年代制定的管理條例和工作規(guī)程去不斷適應(yīng)新問題。同時伴隨著公辦幼兒園的編制有限或徹底取消，這份工作也因為收入待遇偏低、失去原有的穩(wěn)定性，而顯得不再具有吸引力。

很多專業(yè)院校畢業(yè)或具有較好幼師從業(yè)基礎(chǔ)的畢業(yè)生往往更傾向在畢業(yè)后選擇去早教機構(gòu)、私立雙語幼兒園等機構(gòu)，實現(xiàn)高薪就業(yè)，或是索性離開幼師行業(yè)，另謀出路。師資是教育的核心，再好的硬件設(shè)施、教育理念、教學載體，沒有高素質(zhì)的教師也都等于零。提高幼兒教師的社會地位和工資待遇，是保證幼教質(zhì)量的關(guān)鍵。

不少家長更期待相關(guān)規(guī)范的出臺，因為他們將孩子送進幼兒園，不僅僅為了“托兒”，更希望孩子在幼兒園接受全面的學前教育，期望幼師能夠是“全能型”的高素質(zhì)人才。而從目前幼兒教育人才市場的需求來看，幼師也的確在朝技能型崗位轉(zhuǎn)型，從業(yè)者不僅要掌握專業(yè)知識，還要注重自身的繪畫、唱歌、跳舞等技能培養(yǎng)，而有所專長的應(yīng)聘者也通常能夠受到更廣泛的青睞。因此，對于不少家長來說，若能夠通過相關(guān)從業(yè)資格等規(guī)定，為幼師人才設(shè)定從業(yè)門檻，保證所有從業(yè)者既具備理論知識，又具有一定的專業(yè)技能，那么就能夠更放心地把孩子交到他們的手中。

男性幼師，重金難求

對于國內(nèi)所有幼兒園來說，男性師資的缺乏更是一個繞不過去的話題。2010年我國男幼師人數(shù)為2000人左右，而我國幼兒園教職工總?cè)藬?shù)在100萬人左右，從事教學教育工作的男幼師比例遠遠低于國外。幼教薪水待遇偏低、工作環(huán)境壓力大是導致男性師資缺乏的主要原因。