杭州高三一對(duì)一的輔導(dǎo)？學(xué)習(xí)是一件考究竅門(mén)與辦法的工作，把握必定的方式辦法后，學(xué)習(xí)將會(huì)變得事半功倍。小編整理了一些最受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)辦法，以供參閱!

提高學(xué)習(xí)成績(jī)這些方法中小學(xué)生很有效!

要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記

教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在講堂中，應(yīng)該積極主動(dòng)地參加教育。積極舉手發(fā)言即是一種參加，它既能較好的促進(jìn)自個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)課、動(dòng)腦思想，還能訓(xùn)練言語(yǔ)表達(dá)能力。

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實(shí)用學(xué)習(xí)方法來(lái)看看吧!

基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是一種被迫承受的學(xué)習(xí)方法，首要表現(xiàn)為教師講學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)學(xué)生答，教師命題學(xué)生回答。這種問(wèn)答式的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生置疑、獵奇、應(yīng)戰(zhàn)的精力在逐漸損失?？v觀人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的前史，科學(xué)上的打破、技術(shù)上的改造、藝術(shù)上的創(chuàng)造，無(wú)一不是從發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)、提出疑問(wèn)開(kāi)端的。

學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程即是一個(gè)由發(fā)現(xiàn)新疑問(wèn)為起點(diǎn)，到處理新疑問(wèn)為結(jié)尾的進(jìn)程。衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)主要的不是看學(xué)生把握了多少，而是看學(xué)生發(fā)現(xiàn)了多少。主要的不僅是要學(xué)生處理疑問(wèn)，而是讓學(xué)生長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，自動(dòng)提出疑問(wèn)，有勇氣面臨疑問(wèn)。主要的不是學(xué)生提問(wèn)的正確性、邏輯性，而在于學(xué)生提問(wèn)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。

只要學(xué)生以自個(gè)敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)了疑問(wèn)，學(xué)習(xí)才有強(qiáng)壯的動(dòng)力，才干真實(shí)敞開(kāi)心智的大門(mén)，才干真實(shí)激起學(xué)習(xí)的熱心，也才干真實(shí)領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的趣味與魅力。無(wú)疑，這種感觸的取得比處理一個(gè)疑問(wèn)更主要，更有意義。這正是根據(jù)疑問(wèn)的學(xué)習(xí)方法最終所尋求的。

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相信大家對(duì)于“杭州高三一對(duì)一的輔導(dǎo)？”已經(jīng)有所了解了!學(xué)習(xí)中不明白就問(wèn)。遇到不明白的不會(huì)的，要及時(shí)處理，要問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)。不能隨之，不然知識(shí)上的孔洞會(huì)越來(lái)越大，后續(xù)知識(shí)無(wú)法學(xué)習(xí)。

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