華文的學(xué)習(xí)熱風(fēng)已經(jīng)吹遍全球，據(jù)美國(guó)大學(xué)理事會(huì)做過(guò)的調(diào)查顯示，美國(guó)境內(nèi)有2400所中學(xué)高中要開(kāi)設(shè)中文課，占學(xué)?？倲?shù)的10%左右，急需4958名中文教師。而如今全美的漢語(yǔ)老師只有幾百人，嚴(yán)重不能滿足教學(xué)需求，需要更多的人補(bǔ)充到教師隊(duì)伍中，國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證成長(zhǎng)期剛性需求。

與漢語(yǔ)結(jié)緣突尼斯對(duì)外漢語(yǔ)教師的東方記憶

隨著改革開(kāi)放幾十年的積累和奮進(jìn)，中國(guó)漸漸走向國(guó)富民強(qiáng)的時(shí)代，漢語(yǔ)熱在全球范圍內(nèi)不斷升溫，駐比利時(shí)大使館教育處的官員親身見(jiàn)證了比利時(shí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)人數(shù)的翻番，加拿大越來(lái)越多的企業(yè)和中國(guó)有貿(mào)易往來(lái)，跨國(guó)公司的人們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文化，以期更好地與中國(guó)人建立合作伙伴關(guān)系。

遍布全球的國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證剛需，不僅吸引國(guó)人去考，也同樣有本土的中文教師漸漸愛(ài)上傳播中華文化。中國(guó)教育新聞網(wǎng)采訪過(guò)一位突尼斯高等語(yǔ)言學(xué)院的漢語(yǔ)教授洛特菲·謝比勒，他講述了他自己對(duì)于漢文化的深深的情愫和割舍不斷的緣分和記憶。

學(xué)習(xí)、使用漢語(yǔ)38個(gè)春秋、執(zhí)教漢語(yǔ)大學(xué)課程26載，如今，操著一口流利、標(biāo)準(zhǔn)普通話的洛特菲·謝比勒，已是突尼斯?jié)h語(yǔ)教學(xué)和突中文化交流領(lǐng)域無(wú)人不曉的明星級(jí)人物。

謝比勒在突尼斯教育界成就了多項(xiàng)首創(chuàng)：第一位獲得漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)博士頭銜的突尼斯人;第一名任教于大學(xué)的突尼斯籍漢語(yǔ)教師、教授;第一個(gè)推動(dòng)突尼斯高教部在高等語(yǔ)言學(xué)院建立漢語(yǔ)本科教育的系主任;第一位主編高中漢語(yǔ)教材，讓漢語(yǔ)走進(jìn)突尼斯基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域的開(kāi)拓者。

上世紀(jì)60年代中期，10歲的謝比勒平生第一次在咖啡杯的底部看到了陌生的“方塊字”。他從老師那里聽(tīng)說(shuō)是來(lái)自遙遠(yuǎn)的東方文字。后來(lái)他還了解到萬(wàn)里長(zhǎng)城等。從此，“方塊字”和東方文化就成了他心中難以割舍的惦念。

1976年高中畢業(yè)，以數(shù)學(xué)為主科且成績(jī)優(yōu)異的謝比勒，卻“鬼使神差”般地申請(qǐng)到了去中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的獎(jiǎng)學(xué)金。當(dāng)他與同學(xué)打點(diǎn)行裝來(lái)到北京語(yǔ)言學(xué)院報(bào)到時(shí)，還是目不識(shí)丁的中文“文盲”。

憑借對(duì)漢語(yǔ)的熱愛(ài)、對(duì)中國(guó)文化的癡迷以及出眾的語(yǔ)言天賦和刻苦學(xué)習(xí)，謝比勒以最優(yōu)成績(jī)畢業(yè)，并獲得了赴法國(guó)繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。1984年，突尼斯第一位漢語(yǔ)博士誕生。此后，謝比勒被一家法國(guó)信息技術(shù)公司聘用，參與開(kāi)發(fā)漢字輸入技術(shù)。盡管優(yōu)厚的待遇和安逸的生活令人羨慕，但年輕的博士仍心系漢語(yǔ)教育。

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