課程系統(tǒng)化，講究按部就班地一步步完成學(xué)業(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的規(guī)律及系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)時(shí)間上充分考慮到上班人士經(jīng)常開會(huì)、出差等干擾因素，按照正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

多元學(xué)習(xí)法

針對(duì)成人教學(xué)及中國傳統(tǒng)英語教學(xué)存在的多種問題，沃爾得國際英語創(chuàng)建的“沃爾得多元學(xué)習(xí)法”提出了解決的方案。

成人傳統(tǒng)英語教學(xué)現(xiàn)存的問題在于：

1、注重讀寫能力，而聽說能力普遍偏弱；

2、注重語法訓(xùn)練，忽略練習(xí)、實(shí)踐和英文環(huán)境；

3、成人的學(xué)習(xí)時(shí)間比較少；

4、成人無法像學(xué)生一樣全力投入學(xué)習(xí)中。即使學(xué)習(xí)的原動(dòng)力極強(qiáng)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后通常很難繼續(xù)保持強(qiáng)力的學(xué)習(xí)積極性。

至于中國傳統(tǒng)英語教學(xué)存在的多種問題，最近的十幾年來一直都是國家教委關(guān)注的重點(diǎn)。中國英語教學(xué)改革是一個(gè)長期的過程，過去的教學(xué)過分的注重理論（例如：過多的筆頭練習(xí)，語法的條條框框，強(qiáng)調(diào)糾正錯(cuò)誤。）從某種程度上說，違背了語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律——實(shí)際的練習(xí)。

沃爾得國際英語創(chuàng)建的“沃爾得多元學(xué)習(xí)法”解決了這些問題。以語言教學(xué)法的基本原理結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主導(dǎo)，根據(jù)中國成人學(xué)員的特點(diǎn)，通過營造母語式的語言環(huán)境，以符合第二語言學(xué)習(xí)規(guī)律的課程設(shè)置為基礎(chǔ)，使語言學(xué)習(xí)者就像小孩子學(xué)習(xí)自己的母語一樣快速突破語言學(xué)習(xí)的瓶頸，從而獲得語言學(xué)習(xí)和交流的能力。

1、4人小班授課2、資深外籍專家

3、自由的學(xué)習(xí)時(shí)間，無缺課現(xiàn)象4、個(gè)性化課程設(shè)計(jì)

5、雙語個(gè)人學(xué)習(xí)顧問6、國際尖端多媒體教育技術(shù)

7、準(zhǔn)先進(jìn)的學(xué)員跟蹤系統(tǒng)8、全英語環(huán)境虛擬社區(qū)

9、準(zhǔn)確的英語入學(xué)及進(jìn)階水平測(cè)試