近年來(lái)，無(wú)錫民辦學(xué)校逐漸增多，同時(shí)寄宿制學(xué)校也有所增長(zhǎng)。有的學(xué)生因?yàn)榧依锖蛯W(xué)校相距甚遠(yuǎn)，住校無(wú)可厚非。有的學(xué)生離家不遠(yuǎn)，卻也可能住校，這是因?yàn)楦改赶胪ㄟ^住校這一方式提高孩子的自我生活能力等。對(duì)于寄宿學(xué)校，利幾何弊幾何，大家褒貶不一。

寄宿有利

有些家長(zhǎng)本著為孩子著想的目標(biāo)，很樂意讓自己的孩子寄宿。一些家長(zhǎng)表示，現(xiàn)在的孩子不用再像以前那樣，會(huì)做許多的家務(wù)活等，性格比較松散，通過緊湊的寄宿生活，可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率；有些家長(zhǎng)擔(dān)心自己的獨(dú)生孩子自理能力差，所以想通過寄宿來(lái)塑造孩子的獨(dú)立性格、自理能力和適應(yīng)環(huán)境的能力；一些家還表示，學(xué)校環(huán)境更適合學(xué)習(xí)，同時(shí)寄宿也可以培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛的意識(shí)；另外也有家長(zhǎng)表示，孩子住宿可以遠(yuǎn)離電腦、電視和父母的嘮叨，增加相聚時(shí)的期待，體諒父母的用心良苦。

寄宿無(wú)利

也有不少的家長(zhǎng)反對(duì)孩子寄宿。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校的生活太脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)和實(shí)際生活，太早寄宿對(duì)孩子的實(shí)際生活能力并沒有好處。學(xué)校是班級(jí)授課，孩子如果不回家了，其實(shí)就少了父母?jìng)€(gè)性化教育。對(duì)于寄宿可以提高學(xué)生的自理能力，一些父母表示事實(shí)并非如此。孩子在學(xué)校更多不過疊被子、自己打水洗臉、或者再加上洗衣服這類小事。寄宿是可以遠(yuǎn)離電視、電腦等，但是孩子同時(shí)也少了信息來(lái)源，造成眼界狹窄，知識(shí)面不寬，影響未來(lái)發(fā)展。遠(yuǎn)離父母，可能會(huì)使親子互動(dòng)減少，也會(huì)影響社交能力。另外，和同學(xué)們長(zhǎng)期住在一起，會(huì)在更多的細(xì)節(jié)上存在攀比現(xiàn)象。

對(duì)于義務(wù)教育階段的學(xué)生更好就近入學(xué)，沒必要住校。初中階段的學(xué)生處于叛逆期，需要父母多加關(guān)心和照顧，也沒必要寄宿；高中階段，學(xué)生身心已有一定發(fā)展，可以寄宿。