1957年出生于江蘇如東,中共黨員,80年南通師范學院物理系畢業(yè),99年蘇州大學碩士課程班結(jié)業(yè)。江蘇省特級優(yōu)質(zhì)教師,常州市專業(yè)技術拔尖人才,常州市高中物理教育丁岳林名教師工作室領銜人,省常中物理教研組組長。中國物理學會會員,江蘇省教育學會特聘研究員,市物理學會理事。

教學思想

○堅持全面教育思想。面向全體學生,全面關心愛護每一位學生,關心每一位學生的全面發(fā)展,既管教,又管導。

○堅持學生為主體、教師為主導的思想。創(chuàng)設自主學習、合作學習、創(chuàng)新學習的環(huán)境。

○將能力培養(yǎng)放在首位,關注學生的終身發(fā)展。

○非常重視個體教學與特長學生的培養(yǎng)。教學風格

○獨特的教學體系。在多年教學實踐中逐步形成獨特的教學體系,尤其是在高三物理教學工作中積累了豐富經(jīng)驗,作為市學科帶頭人,在地方課程建設中發(fā)揮了積極作用,主編的教案學案一體化資料,為大面積提高高三物理教學質(zhì)量提供了重要保證,在市內(nèi)外中學物理教學界有較大的影響。

○大容量、快節(jié)奏、高效率的課堂教學。

○一切從學生實際出發(fā),堅持民主教學,及時進行教學反思和調(diào)整。與學生打成一片,深入各層次學生,在與學生的接觸中了解學生,進行教學反思和教學改進。

○堅持科研引路理念,善于鉆研教學中的各種問題,以研究者的身份來駕馭教學,以教學科研促教學.在中學物理教材教法上有一定的建樹.創(chuàng)新舉措

○首創(chuàng)教案、學案一體化資料。根據(jù)布魯諾課堂教學目標理論,96年開始起步組織校內(nèi)外部分高三骨干老師探索、實踐,逐步走向成熟,現(xiàn)已被大范圍內(nèi)推廣使用。

○首創(chuàng)學生《錯題檔案》教學法,科學指導學生進行錯題的訂正整理工作,實踐證明,這對培養(yǎng)學生的自主學習能力、自我糾錯和培養(yǎng)良好的學習習慣是非常有效的。對提高教學質(zhì)量已經(jīng)發(fā)揮和正在發(fā)揮著很大作用,也正在被越來越多的老師和學生所接受。

○積極開展網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習能力的培養(yǎng)的教學實踐。組織同學共建物理專題學習網(wǎng)站。

○學生自主選擇練習。在作業(yè)布置上大膽創(chuàng)新,給予學生充分的自主,作業(yè)有較大的彈性,學生可以在老師指定的范圍內(nèi)選擇,也可以在老師指定的范圍以外內(nèi)選擇,學生認為不需要的或已過關的練習可以刪去不做,還有分層次布置作業(yè)。

○積極倡導開放實驗教學。學生自主選題進實驗室進行實驗研究。在課堂教學中滲透研究性學習理念。組織微型課題(專題)教學研究,培養(yǎng)學生的問題意識,即發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。主要成就

○教育工作擔任班主任工作20年,所帶班級在各級集體活動中獲得多項榮譽,連續(xù)被評為文明班級,個人連續(xù)多年被評為杰出班主任。

○教學工作連續(xù)任教高三物理18年,擔任物理教研組長、高三備課組長,高考成績非常突出。

○教學科研在《物理教學》、《物理通報》、《物理教師》、《中學物理》、《中學物理教學參考》、《江蘇招生考試》、《成才導報》等省級以上報刊發(fā)表論文50余篇。主編參編由省級以上出版社出版的教學參考書20多部。有多篇論文在各級論文評比中獲獎。先后參加多項省市級教改科研課題工作?，F(xiàn)在正承擔國際a級電教科研課題《運用信息技術建立以學生為主體的自主性學習模式》研究工作,具體參加《建立網(wǎng)絡環(huán)境下的學與教自主性學習模式的研究》課題。開展了理論學習和探討以及具體的行動研究,取得了階段性的成果。近年來,應省內(nèi)外邀請作過數(shù)場高考復習研究的專題報告。

○指導和培養(yǎng)青年教師積極投身青藍工程,在培養(yǎng)青年教師方面做了大量工作,取得顯著成績。經(jīng)培養(yǎng)和指導的教師中有市、縣學科帶頭人,還有市、縣骨干教師數(shù)名。他們在各級各類教學比賽中榜上有名。其中兩人次分別獲全國中青年教師教學大賽一等獎。還有多人獲縣市教學大賽的一、二等獎。近兩年還應南京市、鎮(zhèn)江、金壇市、常州市區(qū)等單位的邀請,為部分骨干教師的研究課作過現(xiàn)場點評和指導。

○獲獎情況87年、88年被評為縣先進工作者