? ?1、美國(guó)的幼兒園

??? 為了培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立精神和探索精神，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，美國(guó)幼教工作者將幼兒園布置成不同的活動(dòng)區(qū)域，比如：電腦區(qū)、圖書(shū)區(qū)、泥塑區(qū)、植物區(qū)、動(dòng)物區(qū)、積木區(qū)、玩沙區(qū)、玩水區(qū)、烹調(diào)區(qū)等，讓寶寶自己選擇活動(dòng)區(qū)域，自己取、放玩具和物品，活動(dòng)結(jié)束后自己收拾場(chǎng)所。

??? 為了培養(yǎng)寶寶對(duì)環(huán)境的信任感，他們將玩具、物品等分類(lèi)擺放，顯示清晰，寶寶不會(huì)因?yàn)檎也坏綎|西而覺(jué)得陌生、茫然或不安。

??? 為了讓寶寶學(xué)會(huì)友好相處，準(zhǔn)備的玩具、物品很充沛，有需要的寶寶都能得到，無(wú)須爭(zhēng)搶。同時(shí)，不同的區(qū)域使得每個(gè)寶寶都能自由地與幾個(gè)伙伴在一起活動(dòng)、交流，增加他們與人交往的經(jīng)驗(yàn)。如果寶寶之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，老師就引導(dǎo)他們互相說(shuō)出自己的想法，讓他們學(xué)會(huì)溝通。

??? 為了讓寶寶覺(jué)得自己受到重視，他們將寶寶做的各種功課：圖畫(huà)、剪紙等，貼在寶寶平視就能看到的地方。

??? 美國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)：

??? 1、有好奇心、想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揮自己的潛力，在各方面都得到發(fā)展。
??? 2、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，有獨(dú)立精神和探索精神。
??? 3、能對(duì)成人的各種要求做出反應(yīng)，有信任感、責(zé)任感、自尊心。
??? 4、能夠表達(dá)自己的需要，學(xué)會(huì)與人分享和合作，友好地與同伴交往。
??? 5、不斷提高肢體動(dòng)作的準(zhǔn)確性、手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
??? 6、通過(guò)游戲豐富知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、分類(lèi)。
??? 7、通過(guò)培養(yǎng)藝術(shù)技能和認(rèn)知技能，發(fā)展他們的社會(huì)性和情感。
??? 8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能，如讀、寫(xiě)、算，但不強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，使他們能夠根據(jù)自己的接受能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

??? 2、英國(guó)的幼兒園

??? 在英國(guó)幼兒園的課堂上，老師很少用講課的方法傳授知識(shí)，而是以小組和個(gè)別輔導(dǎo)為主，寶寶可以自由選擇做點(diǎn)心、玩電腦、學(xué)畫(huà)畫(huà)或者玩各種游戲，通過(guò)自己的操作和探索得到知識(shí)，培養(yǎng)技能。

??? 所有的教學(xué)方法都充分體現(xiàn)了兒童“主體性”的觀念，符合寶寶的心理特點(diǎn)。比如，在讀故事書(shū)的時(shí)候，讓寶寶裝扮角色來(lái)演繹故事、理解情節(jié)、體驗(yàn)人物感情；在解釋“浮”和“沉”意義的時(shí)候，讓寶寶在水盆里擺放塑料片、鐵片、紙片進(jìn)行觀察；用娛樂(lè)性軟件，讓寶寶在電腦上通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)形狀、數(shù)量，學(xué)習(xí)下棋、走迷宮等……充分滿(mǎn)足了寶寶的好奇心，讓他們體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。

??? 在活動(dòng)中，老師從不強(qiáng)調(diào)答案的少有性，對(duì)寶寶提出的各種解釋?zhuān)灰泻侠硪蛩?，或者有想象力，都給予很高評(píng)價(jià)。

??? 英國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)：

??? 1、培養(yǎng)語(yǔ)言能力、獨(dú)立性、創(chuàng)造性。
??? 2、發(fā)展聆聽(tīng)、觀察、討論、實(shí)驗(yàn)的能力。
??? 3、注重對(duì)興趣和個(gè)性的培養(yǎng)，注重對(duì)能力的全面發(fā)展。
??? 4、注重思維與想象，在開(kāi)放式的環(huán)境中充分展示自己。
??? 5、培養(yǎng)愛(ài)的理念，鑄造自信的人格，鍛煉社交技能。

??? 3、法國(guó)的幼兒園

??? 將幼兒教育與家庭教育密切結(jié)合，是法國(guó)幼兒教育的一個(gè)特色。大到幼兒園的課程設(shè)置、環(huán)境布置、活動(dòng)安排等問(wèn)題，不是幼兒園說(shuō)了算，而是充分聽(tīng)取父母的意見(jiàn)，跟父母委員會(huì)一起討論決定；小到每個(gè)寶寶在家里和在幼兒園的情況，老師都利用父母接送時(shí)間及時(shí)進(jìn)行溝通，以便在教育上更好地互相配合。

??? 把繪畫(huà)和藝術(shù)活動(dòng)引入教學(xué)是他們常用的方法。通過(guò)用不同的材料與工具畫(huà)畫(huà)、舉辦木偶戲表演、做角色裝扮游戲等，來(lái)發(fā)展寶寶的語(yǔ)言、情感表達(dá)、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造性等各種能力。

??? 科學(xué)技術(shù)活動(dòng)是他們十分重視的一個(gè)方面，隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)而不斷加強(qiáng)。寶寶在動(dòng)手動(dòng)腦的制作、拼拆、修補(bǔ)等活動(dòng)中，了解事物的屬性、特征，理解事物之間的關(guān)系。

??? 法國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)：

??? 1、提高機(jī)體的平衡性及協(xié)調(diào)性。
??? 2、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，能正確表達(dá)自己的思想、情感和需要。
??? 3、積極地與教師、同伴交往。
??? 4、發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，提高審美能力。
??? 5、發(fā)展自由探索、獨(dú)立創(chuàng)造的精神。
??? 6、獲得有關(guān)科學(xué)技術(shù)方面的粗淺知識(shí)與技能。
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?? 4、新西蘭的幼兒園

??? 幼兒園注重讓父母和社區(qū)的其他人員一起參與到教學(xué)過(guò)程中，使得寶寶在家庭、社區(qū)、幼兒園不同的環(huán)境里，通過(guò)與不同對(duì)象的交流，來(lái)認(rèn)識(shí)自己是“社會(huì)”中的一份子，而且懂得，不論性別、能力、年齡、種族、社會(huì)背景等，自己都應(yīng)該得到尊重，同時(shí)也要尊重別人。

??? 新西蘭幼兒園的教育目標(biāo)：

??? 1、身心健康，情緒愉快，保證安全，避免傷害。
??? 2、適應(yīng)幼兒園這個(gè)“小社會(huì)”的日常生活，能判別行為的對(duì)與錯(cuò)。
??? 3、全方位學(xué)習(xí)，全方位發(fā)展。
??? 4、充分發(fā)展個(gè)性，并學(xué)會(huì)與同伴相互學(xué)習(xí)。
??? 5、發(fā)展語(yǔ)言交往技能與非語(yǔ)言交往技能，并運(yùn)用不同的方法去創(chuàng)造和表現(xiàn)。
??? 6、通過(guò)積極的探索來(lái)學(xué)習(xí)，獲得對(duì)身體的控制能力與自信心。
??? 7、學(xué)習(xí)思考與推理，認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)。

??? 5、日本的幼兒園

??? 在幼兒園，每個(gè)寶寶都自己穿衣服、整理衣櫥、收拾餐具、擺放桌椅。而且衣服穿得很少，喝的是涼水，吃的是冷食。

??? 大量的室外體育運(yùn)動(dòng)、遠(yuǎn)足是幼兒園的重要科目。他們的運(yùn)動(dòng)豐富多彩，有些是我們認(rèn)為對(duì)寶寶不適宜，可能造成脫臼、扭傷的項(xiàng)目，如蕩繩、拉單杠、爬網(wǎng)繩、堆沙丘、鉆山洞、相撲、走平衡木等。這些運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)寶寶不怕困難的精神、健壯的體魄和靈巧的技能，而且在實(shí)踐中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)寶寶受到損傷。

??? 遠(yuǎn)足不僅鍛煉寶寶的體力，還有采集標(biāo)本、回來(lái)展出的任務(wù)，寶寶們往往興致很高，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與活動(dòng)。

??? 識(shí)別交通燈、懂得必須走人行道、知道在火災(zāi)或地震等來(lái)臨時(shí)怎么保護(hù)自己等等，都是幼兒園上課必不可少的內(nèi)容。

??? 日本幼兒園的教育目標(biāo)：

??? 1、自己的事情自己做
??? 2、堅(jiān)強(qiáng)韌性，不怕困難
??? 3、會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)
??? 4、有動(dòng)手能力
??? 5、身體健康，精力充沛
??? 6、懂得交通、地震等安全知識(shí)。

??? 6、奧地利的幼兒園

??? 奧地利幼兒園的老師們充分利用童話(huà)、太空世界等素材，讓寶寶通過(guò)扮演童話(huà)人物、自編童話(huà)故事、做太空旅游游戲等，展開(kāi)想象的翅膀，同時(shí)也促進(jìn)了創(chuàng)造力的發(fā)展。而在想象與現(xiàn)實(shí)的比較中，寶寶還掌握了理性的對(duì)比方法。

??? 幼兒園里有專(zhuān)門(mén)的手工間，有專(zhuān)供寶寶使用的刨子、鋸子等工具；有專(zhuān)門(mén)的廚房，里面的設(shè)備也是適合寶寶使用的。寶寶在游戲般的勞動(dòng)中，不僅提高了動(dòng)手能力，對(duì)自己的能力充滿(mǎn)信心，還對(duì)社會(huì)工作有了感性的認(rèn)識(shí)。

??? 奧地利是一個(gè)“音樂(lè)國(guó)”，對(duì)音樂(lè)教育十分重視，幼兒園也是如此。為了培養(yǎng)寶寶的樂(lè)感和節(jié)奏感，規(guī)定音樂(lè)老師必須會(huì)彈奏吉他，同時(shí)老師至少還要會(huì)其他一種樂(lè)器。但重視音樂(lè)教育不是強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，不為學(xué)習(xí)音樂(lè)而扭曲孩子自由發(fā)展的天性，也沒(méi)有“督促”孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)（包括樂(lè)器）的做法。

??? 他們還將畫(huà)畫(huà)與詩(shī)歌欣賞相結(jié)合，鼓勵(lì)寶寶為自己的圖畫(huà)、雕塑、木刻作品，創(chuàng)作出三言?xún)烧Z(yǔ)的兒歌來(lái)描繪，并朗誦出來(lái)。這些似乎是藝術(shù)家做的事，可對(duì)寶寶說(shuō)，絕大多數(shù)都能勝任這樣的創(chuàng)造性工作。

??? 奧地利幼兒園的教育目標(biāo)：

??? 1、發(fā)展想象力和理性思維能力
??? 2、發(fā)展動(dòng)手能力，形成自信心
??? 3、把音樂(lè)作為基本素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)興趣，培養(yǎng)樂(lè)感和節(jié)奏感；同時(shí)發(fā)展其他藝術(shù)能力。

??? 7、新加坡的幼兒園

??? 新加坡的托兒所和幼兒園為3到6歲的孩童提供三年系統(tǒng)的學(xué)前教育。在新加坡教育部注冊(cè)的幼兒園由社區(qū)基金會(huì)、宗教團(tuán)體和社會(huì)商業(yè)團(tuán)體經(jīng)營(yíng)。而托兒所則由社會(huì)發(fā)展部發(fā)出經(jīng)營(yíng)許可證。

??? 幼兒園和托兒所通常以英語(yǔ)和第二語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。大部分幼兒園每天的上課時(shí)段分為上午班和下午班,每班上課時(shí)間從兩個(gè)半小時(shí)到四個(gè)小時(shí)不等，每周上課五天。此外,本地也有國(guó)際學(xué)校為在新加坡工作的海外人士的孩子提供學(xué)前教育課程。

??? 幼兒園各個(gè)年級(jí)的日常課程包括開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和閱讀能力、基本算術(shù)、簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)、社交技能、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的技能等學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及音樂(lè)欣賞和戶(hù)外活動(dòng)。所有的兒童都學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言,英語(yǔ)和母語(yǔ)。每天3到4個(gè)小時(shí)的幼兒園每月的收費(fèi)為110-240新元(雜費(fèi)另計(jì)約80-90新元)。

??? 托兒所與幼兒園的報(bào)名日期都不一樣，如果有學(xué)額,大多數(shù)托兒所和幼兒園均允許孩童在全年的任何時(shí)候入學(xué)。

??? 外國(guó)源流學(xué)校學(xué)前教育班

??? 設(shè)在新加坡的一些外國(guó)源流學(xué)校為其僑民子女提供學(xué)前教育。這些學(xué)校一般采用本國(guó)的教材并以該國(guó)的語(yǔ)言授課，提供多樣化的課外活動(dòng)。這些學(xué)校大部分都是很靠近外國(guó)所僑民的聚居地。

??? 新加坡國(guó)際學(xué)校的收費(fèi)比本地幼稚園和幼兒托管理中心的收費(fèi)高昂。

??? 新加坡幼兒園課程設(shè)置的原則

??? 新加坡幼兒園的教育目標(biāo)是讓幼兒能愉快地去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)世界。為了培養(yǎng)有思想的民族和終身的學(xué)習(xí)者,國(guó)家需要教育幼兒學(xué)會(huì)思考和在思考中學(xué)習(xí)。然而，幼兒的思考能力不是與生俱來(lái)的,但語(yǔ)言和思想的聯(lián)系又是緊密相連的，在培養(yǎng)幼兒的思考能力時(shí),更重要的是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。因此，新加坡幼兒園的課程設(shè)置把語(yǔ)言技能作為堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

??? 新加坡的幼兒園課程框架在設(shè)計(jì)時(shí)還著重考慮影響幼兒個(gè)性與技能發(fā)展的因素,如：正確的道德觀和價(jià)值觀，積極的自我意識(shí),對(duì)周?chē)挛镉袕?qiáng)烈的好奇心，調(diào)控身體的技能,積極的家庭觀和社區(qū)觀等。

??? 結(jié)語(yǔ)：

??? 要成功開(kāi)辦一所幼兒園，掌握幼兒園教育的相關(guān)知識(shí)，對(duì)幼兒園做好全面規(guī)劃，如幼兒園教育目標(biāo)、幼兒園設(shè)備、幼兒園場(chǎng)地規(guī)劃、幼兒園課程等，使幼兒園開(kāi)辦有條不紊的進(jìn)行，避免走彎路，使開(kāi)辦新園獲得更大化的成功。（安徽省教育招生信息網(wǎng)）