合肥幼師學(xué)校：幼兒園綜合能力實(shí)戰(zhàn)演練的過(guò)程與反思
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2017-06-29
1.今天的午點(diǎn)是香蕉。拿到香蕉后，王浩馬上雙手握住香蕉，瞇著眼，“啪”地向吳老師開槍，小朋友們都笑了起來(lái)。老師沒(méi)有生氣，而是問(wèn)小朋友們：“王浩覺得他的香蕉像一把槍，你們的香蕉像什么呢？”小朋友們低頭看看手里頭的香蕉，紛紛說(shuō)“像小船?！薄跋駨潖澋脑铝?。”“像香腸。”……
吃香蕉的時(shí)候，吳老師問(wèn):“香蕉吃到嘴里是什么感覺??？”小朋友搶著說(shuō)：“很香很甜?！薄俺缘阶炖锖苘洝！薄跋憬队悬c(diǎn)粘牙齒?！薄昂统蚤僮硬灰粯?，它沒(méi)有核?！薄?/span>
吃完香蕉，吳老師問(wèn)：“大家說(shuō)說(shuō)看，香蕉皮像什么??？”小朋友看看桌上的香蕉皮，高興地說(shuō)：“像降落傘?！薄跋褚欢浠?。”“像一只大章魚?！薄?/span>
以往老師會(huì)要求小朋友們把香蕉皮丟到垃圾桶里，可是今天，吳老師卻要小朋友們把香蕉皮放在桌面上，并給小朋友們提供了繩子、透明膠、剪刀等工具，大家興趣盎然地加工起來(lái)。
問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)理念方面評(píng)析吳老師的保教行為。
2.教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來(lái)信：
許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會(huì)嗎?班會(huì)上您送給我們每人一張三年前剛?cè)胄r(shí)的照片，并在照片的背面寫上您的贈(zèng)言，送給即將走進(jìn)考場(chǎng)的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈(zèng)言：“相信自己，成功就在一步步的堅(jiān)持中!”心中涌動(dòng)著一陣暖流，這句話給了我前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。
我不會(huì)忘記，您陪我走過(guò)情緒低沉的時(shí)光。突如其來(lái)的重病使我一度那么地消沉與無(wú)助，是您無(wú)微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣!等我身體恢復(fù)后，您又利用休息時(shí)間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。
我不會(huì)忘記，為了與同學(xué)們有更多的交流話題，年過(guò)半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二；我不會(huì)忘記，為了拓展同學(xué)們的知識(shí)面，您帶領(lǐng)我們一起快樂(lè)“悅讀”，不會(huì)忘記您在課余時(shí)間伏案學(xué)習(xí)的背影……
問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析許老師的教育行為。
3.李友星是北京某中學(xué)的杰出教師，他積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，遠(yuǎn)赴千里之外的大西北——寧夏的農(nóng)村學(xué)校支教，面對(duì)那漫無(wú)邊際的黃沙和貧窮落后的惡劣環(huán)境，他沒(méi)有改變初衷，沒(méi)有退卻，更沒(méi)有放棄，毅然選擇了為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)奮斗終生的遠(yuǎn)大理想，面對(duì)那一雙雙求知若渴的眼眸，他沒(méi)有放棄每一名學(xué)生，用自己的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生，用自己的實(shí)際行動(dòng)感化家長(zhǎng)。
用自己的人格感染了周圍的所有人，取得了豐碩成果：支教40余年來(lái)，經(jīng)他教過(guò)的學(xué)生達(dá)一萬(wàn)多人，有的出國(guó)留學(xué)，有的任名牌大學(xué)教授，有的回到家鄉(xiāng)繼續(xù)著他的事業(yè)。這就更驗(yàn)證了那句話：桃李滿天下。而這也正是他一生所追求的人生目標(biāo)。
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合上述案例分析，從李友星老師身上，我們可以看出教師應(yīng)有怎樣的職業(yè)精神?
【參考答案】
1.吳老師的教育行為體現(xiàn)了“育人為本”的兒童觀。
幼兒的保教活動(dòng)是滲透在幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中完成的。
（1）教師要為兒童提供操作活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本案例中，教師準(zhǔn)備好各種材料讓幼兒親自動(dòng)手操作，對(duì)香蕉皮進(jìn)行加工，鍛煉了幼兒親自動(dòng)手動(dòng)腦的能力。吳老師在設(shè)計(jì)保教活動(dòng)時(shí)遵循了教育性原則、趣味性原則、實(shí)踐性原則和滲透性原則，使幼兒在快樂(lè)游戲的同時(shí)，又鍛煉了多方面能力的發(fā)展。
（2）以幼兒的全面發(fā)展為本，用全面的眼光看待幼兒。以幼兒的全面發(fā)展為本，包括兩層含義：一是以幼兒的個(gè)性為本。二是要在以幼兒為本的基礎(chǔ)上，給予幼兒充分的指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)幼兒，遵循幼兒的個(gè)性發(fā)展規(guī)律。本案例中，教師利用香蕉的形狀、味道充分發(fā)揮了幼兒獨(dú)特的想象力。
（3）公平公正地對(duì)待幼兒。每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的價(jià)值，在教育教學(xué)中應(yīng)該承認(rèn)差異、適應(yīng)差異，追求多樣性，盡可能地提供適合幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)，保證幼兒有機(jī)會(huì)獲得適合其特點(diǎn)的教育。
本案例中，吳老師針對(duì)王浩的行為進(jìn)行了一次生動(dòng)活潑的保教活動(dòng)，尊重了幼兒的想象力，并對(duì)幼兒加以引導(dǎo)，改進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)。
（4）在對(duì)待師幼關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教師要尊重、欣賞幼兒?！盀榱嗣恳晃挥變旱陌l(fā)展”是新課程的核心理念。教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊賞每一位幼兒；贊賞幼兒的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長(zhǎng)。
（5）在活動(dòng)中，新課程強(qiáng)調(diào)教師要幫助、引導(dǎo)幼兒。幫助幼兒設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)并形成有效的學(xué)習(xí)方式，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的意義，幫助幼兒營(yíng)造和維持游戲的積極氛圍。教師引導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，表現(xiàn)為對(duì)幼兒的啟迪與激勵(lì)。
2.（1）許老師的教育行為體現(xiàn)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”“關(guān)愛學(xué)生”“終身學(xué)習(xí)”的要求。
（2）愛崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。
（3）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
（4）終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
3.（1）從李友星老師身上，我們可以看出教師應(yīng)有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。
（2）愛崗敬業(yè)就是忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。
（3）愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。愛崗，就是熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的本職工作。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計(jì)將事情辦好。李老師是愛崗敬業(yè)的楷模，他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，他對(duì)祖國(guó)人民的忠心，他對(duì)西部孩子的真情，他對(duì)人生價(jià)值的追求，為我們樹立了愛崗敬業(yè)的榜樣，作為一名教師，應(yīng)該熱愛自己的本職工作，在教師工作崗位上，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，履行自己為國(guó)家、為民族未來(lái)培育人才的光榮職責(zé)。（本條咨詢摘自安徽省教育招生信息網(wǎng)）
