合肥幼師學校：幼兒園綜合能力實戰(zhàn)演練的過程與反思
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2017-06-29
1.今天的午點是香蕉。拿到香蕉后，王浩馬上雙手握住香蕉，瞇著眼，“啪”地向吳老師開槍，小朋友們都笑了起來。老師沒有生氣，而是問小朋友們：“王浩覺得他的香蕉像一把槍，你們的香蕉像什么呢？”小朋友們低頭看看手里頭的香蕉，紛紛說“像小船?！薄跋駨潖澋脑铝??！薄跋裣隳c?！薄?/span>
吃香蕉的時候，吳老師問:“香蕉吃到嘴里是什么感覺??？”小朋友搶著說：“很香很甜?！薄俺缘阶炖锖苘洝！薄跋憬队悬c粘牙齒。”“和吃橘子不一樣，它沒有核。”……
吃完香蕉，吳老師問：“大家說說看，香蕉皮像什么?。俊毙∨笥芽纯醋郎系南憬镀?，高興地說：“像降落傘。”“像一朵花。”“像一只大章魚。”……
以往老師會要求小朋友們把香蕉皮丟到垃圾桶里，可是今天，吳老師卻要小朋友們把香蕉皮放在桌面上，并給小朋友們提供了繩子、透明膠、剪刀等工具，大家興趣盎然地加工起來。
問題：請從教師職業(yè)理念方面評析吳老師的保教行為。
2.教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學生小雪的來信：
許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會嗎?班會上您送給我們每人一張三年前剛?cè)胄r的照片，并在照片的背面寫上您的贈言，送給即將走進考場的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈言：“相信自己，成功就在一步步的堅持中!”心中涌動著一陣暖流，這句話給了我前進的動力，激勵我實現(xiàn)了夢想。
我不會忘記，您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病使我一度那么地消沉與無助，是您無微不至的關心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣!等我身體恢復后，您又利用休息時間不知疲倦地幫我補習落下的功課。
我不會忘記，為了與同學們有更多的交流話題，年過半百的您學習制作視頻，關注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二；我不會忘記，為了拓展同學們的知識面，您帶領我們一起快樂“悅讀”，不會忘記您在課余時間伏案學習的背影……
問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析許老師的教育行為。
3.李友星是北京某中學的杰出教師，他積極響應國家號召，遠赴千里之外的大西北——寧夏的農(nóng)村學校支教，面對那漫無邊際的黃沙和貧窮落后的惡劣環(huán)境，他沒有改變初衷，沒有退卻，更沒有放棄，毅然選擇了為當?shù)亟逃聵I(yè)奮斗終生的遠大理想，面對那一雙雙求知若渴的眼眸，他沒有放棄每一名學生，用自己的教學藝術(shù)吸引學生，用自己的實際行動感化家長。
用自己的人格感染了周圍的所有人，取得了豐碩成果：支教40余年來，經(jīng)他教過的學生達一萬多人，有的出國留學，有的任名牌大學教授，有的回到家鄉(xiāng)繼續(xù)著他的事業(yè)。這就更驗證了那句話：桃李滿天下。而這也正是他一生所追求的人生目標。
問題：請結(jié)合上述案例分析，從李友星老師身上，我們可以看出教師應有怎樣的職業(yè)精神?
【參考答案】
1.吳老師的教育行為體現(xiàn)了“育人為本”的兒童觀。
幼兒的保教活動是滲透在幼兒一日生活的各項活動中完成的。
（1）教師要為兒童提供操作活動的機會。本案例中，教師準備好各種材料讓幼兒親自動手操作，對香蕉皮進行加工，鍛煉了幼兒親自動手動腦的能力。吳老師在設計保教活動時遵循了教育性原則、趣味性原則、實踐性原則和滲透性原則，使幼兒在快樂游戲的同時，又鍛煉了多方面能力的發(fā)展。
（2）以幼兒的全面發(fā)展為本，用全面的眼光看待幼兒。以幼兒的全面發(fā)展為本，包括兩層含義：一是以幼兒的個性為本。二是要在以幼兒為本的基礎上，給予幼兒充分的指導，有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)幼兒，遵循幼兒的個性發(fā)展規(guī)律。本案例中，教師利用香蕉的形狀、味道充分發(fā)揮了幼兒獨特的想象力。
（3）公平公正地對待幼兒。每個幼兒都有其獨特的價值，在教育教學中應該承認差異、適應差異，追求多樣性，盡可能地提供適合幼兒發(fā)展的機會，保證幼兒有機會獲得適合其特點的教育。
本案例中，吳老師針對王浩的行為進行了一次生動活潑的保教活動，尊重了幼兒的想象力，并對幼兒加以引導，改進教育教學活動。
（4）在對待師幼關系上，新課程強調(diào)教師要尊重、欣賞幼兒?！盀榱嗣恳晃挥變旱陌l(fā)展”是新課程的核心理念。教師要學會發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，學會贊賞每一位幼兒；贊賞幼兒的獨特性、興趣、愛好、專長。
（5）在活動中，新課程強調(diào)教師要幫助、引導幼兒。幫助幼兒設計恰當?shù)膶W習活動并形成有效的學習方式，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)所學東西的意義，幫助幼兒營造和維持游戲的積極氛圍。教師引導幼兒的活動，表現(xiàn)為對幼兒的啟迪與激勵。
2.（1）許老師的教育行為體現(xiàn)了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)”“關愛學生”“終身學習”的要求。
（2）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。
（3）關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。關愛學生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權(quán)益。
（4）終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學習是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
3.（1）從李友星老師身上，我們可以看出教師應有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。
（2）愛崗敬業(yè)就是忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。
（3）愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。愛崗，就是熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的本職工作。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計將事情辦好。李老師是愛崗敬業(yè)的楷模，他對教育事業(yè)的執(zhí)著，他對祖國人民的忠心，他對西部孩子的真情，他對人生價值的追求，為我們樹立了愛崗敬業(yè)的榜樣，作為一名教師，應該熱愛自己的本職工作，在教師工作崗位上，甘為人梯，樂于奉獻，履行自己為國家、為民族未來培育人才的光榮職責。（本條咨詢摘自安徽省教育招生信息網(wǎng)）
