每個教師都有自己的特點，幼兒園管理者要根據(jù)園所的性質(zhì)與園所發(fā)展要求培養(yǎng)自己的師資團隊，明智選擇管理者可以制定分層帶教，逐步形成個性特點的方法，通過成績杰出的老教師指導青年教師的方式增加幼兒教師的個性發(fā)展，逐步建立起自身的教學特色與課程發(fā)展規(guī)劃。園長要對教師設(shè)立短期，長期目標，并與他們一起解決問題，克服心理障礙， 根據(jù)不同層次的老師指定不同的發(fā)展規(guī)劃，深度發(fā)掘他們的優(yōu)勢資源與發(fā)展?jié)撡|(zhì)，為他們提供針對性的平臺，建立科研小組通過組內(nèi)的理論學習不僅增加了幼師的整體素質(zhì)涵養(yǎng)，更對職業(yè)規(guī)劃發(fā)展目標有了深入的探究。

根據(jù)這樣不同時期的任務(wù)安排，管理者要適當滿足幼師的發(fā)展要求，從幼師的心理特質(zhì)出發(fā)，加強他們自身的學習與研究能力，通過不同層次的科研學習，幼師的理論水準職業(yè)道德必將有一個空前的提升。