湖南青少年成長(zhǎng)學(xué)校孩子們進(jìn)入青春發(fā)育期，出現(xiàn)的反抗心理，我們常稱青春逆反期，這個(gè)時(shí)期使孩子與父母的關(guān)系緊張，溝通困難，有些父母感到與孩子成為了同一屋檐下的陌生人，湖南青少年成長(zhǎng)學(xué)校越來(lái)越多的父母都迫切想了解這個(gè)青春期的孩子們的心理。而反抗心理是青春期孩子普遍存在的一種心理特征，它表現(xiàn)為對(duì)一切外在強(qiáng)加的力量和父母的控制欲排斥的意識(shí)和行為傾向。湖南青少年成長(zhǎng)學(xué)校孩子對(duì)父母的反抗，家長(zhǎng)沒(méi)處理好，就會(huì)造成孩子的心理和行為問(wèn)題，而成為問(wèn)題少年，這方面已經(jīng)給家長(zhǎng)敲響了警鐘。湖南青少年成長(zhǎng)學(xué)校

他們?yōu)槭裁磿?huì)反抗呢？湖南青少年成長(zhǎng)學(xué)校我們認(rèn)為主要有以下三個(gè)方面：

一、孩子為獨(dú)立自主意識(shí)受阻而抗?fàn)帯?/p>

孩子進(jìn)入青春期，他們滋生著強(qiáng)烈的獨(dú)立自主的心理需求，而父母往往對(duì)此缺乏認(rèn)識(shí)，總想在精神和行為上予以約束和控制，維護(hù)做父母的權(quán)威，這導(dǎo)致兒童的反抗。湖南青少年成長(zhǎng)學(xué)校

二、為社會(huì)地位平等的欲求不滿而戰(zhàn)爭(zhēng)。

湖南青少年成長(zhǎng)學(xué)校孩子需要成人承認(rèn)將其視為獨(dú)立的社會(huì)成員，給于平等的自主性，父母卻一味地把他們置于“孩子”的地位，而予以保護(hù)，支配和控制，從而導(dǎo)致反抗，使親子矛盾突出，親子關(guān)系緊張。湖南青少年成長(zhǎng)學(xué)校

三、觀念上的碰撞。

湖南青少年成長(zhǎng)學(xué)校教師和父母的教育，多將成人的觀點(diǎn)強(qiáng)加于少年兒童，用成人的道德標(biāo)準(zhǔn)和審美觀點(diǎn)要求孩子。湖南青少年成長(zhǎng)學(xué)校而進(jìn)入青春期的孩子在大小事情方面都已經(jīng)具有自己的觀點(diǎn)和主張，若被當(dāng)做“被教育者”就會(huì)有抵觸或拒絕接受，從而表現(xiàn)出觀念上的某種對(duì)抗，孩子有時(shí)說(shuō)父母是老頑固，老古板就是這種心理的表現(xiàn)。湖南青少年成長(zhǎng)學(xué)校

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