湖南青少年成長學(xué)校孩子們進入青春發(fā)育期，出現(xiàn)的反抗心理，我們常稱青春逆反期，這個時期使孩子與父母的關(guān)系緊張，溝通困難，有些父母感到與孩子成為了同一屋檐下的陌生人，湖南青少年成長學(xué)校越來越多的父母都迫切想了解這個青春期的孩子們的心理。而反抗心理是青春期孩子普遍存在的一種心理特征，它表現(xiàn)為對一切外在強加的力量和父母的控制欲排斥的意識和行為傾向。湖南青少年成長學(xué)校孩子對父母的反抗，家長沒處理好，就會造成孩子的心理和行為問題，而成為問題少年，這方面已經(jīng)給家長敲響了警鐘。湖南青少年成長學(xué)校

他們?yōu)槭裁磿纯鼓?？湖南青少年成長學(xué)校我們認(rèn)為主要有以下三個方面：

一、孩子為獨立自主意識受阻而抗?fàn)帯?/p>

孩子進入青春期，他們滋生著強烈的獨立自主的心理需求，而父母往往對此缺乏認(rèn)識，總想在精神和行為上予以約束和控制，維護做父母的權(quán)威，這導(dǎo)致兒童的反抗。湖南青少年成長學(xué)校

二、為社會地位平等的欲求不滿而戰(zhàn)爭。

湖南青少年成長學(xué)校孩子需要成人承認(rèn)將其視為獨立的社會成員，給于平等的自主性，父母卻一味地把他們置于“孩子”的地位，而予以保護，支配和控制，從而導(dǎo)致反抗，使親子矛盾突出，親子關(guān)系緊張。湖南青少年成長學(xué)校

三、觀念上的碰撞。

湖南青少年成長學(xué)校教師和父母的教育，多將成人的觀點強加于少年兒童，用成人的道德標(biāo)準(zhǔn)和審美觀點要求孩子。湖南青少年成長學(xué)校而進入青春期的孩子在大小事情方面都已經(jīng)具有自己的觀點和主張，若被當(dāng)做“被教育者”就會有抵觸或拒絕接受，從而表現(xiàn)出觀念上的某種對抗，孩子有時說父母是老頑固，老古板就是這種心理的表現(xiàn)。湖南青少年成長學(xué)校

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