禁忌一：反復看課件，以看課件代替看書記憶

有的朋友很喜歡聽課件，同一個老師的一遍不行，聽兩遍;聽這個老師的還不放心，還要找別的老師的來聽，這個機構的看完，又找另外一個機構的。個別考友電腦上存儲的課件高達幾十～幾百G,就拿基礎班來說，一門課程大約40個小時，聽兩遍就80個小時，

如果找還要聽別的老師和別的機構的、連同精講和沖刺，那就差不多200個小時左右了，按一般考友一天學習時間3小時算，200小時要將近2個月，四門課下來，7-8個月用掉了。這是多么龐大的時間數(shù)目呀，難怪說時間緊張。聽課件當然輕松了，跟著老師的思路(有的朋友甚至還不跟思路呢，就在那里耗時間)，還可以看網(wǎng)頁，聊QQ，啥都不耽誤，而且到了結束，感覺整本書都掌握了，自我感覺還不錯。但是一做題，就出問題了，這里記不清楚那里不能確定，到頭來，還是不會做題。那么，問題出在那里呢，該如何利用課件呢。

俗話說：“師父領進門，修行在個人”，課件也是這樣的作用，起到領進門的作用，如果你能看懂教材了，也就表明你己經(jīng)進門了，如果這個時候還糾纏在課件上，我覺得你永遠在門口徘徊，不可能進入修行階段，而考試難度，永遠不可能停留在入門階段。所以，我覺得課件在不明白不理解的適當聽下就行，做到難點重點心中有數(shù)，做到能讀懂書上內(nèi)容為止。切記不要以聽課件來代替看書做題、記憶理解！

禁忌二：把講義當成了考試重點

有的朋友很喜歡看講義，不可否認，講義是教材的濃縮，是教材的升華，也是老師們對教材重點難點的提取，但是因為這就放棄教材，無異于舍本逐末。對于知識結構，只有教材最完善，尤其是沒有基礎或者基礎差的朋友，理解教材是復習第一步，那些簡單的定義概念，對于以后的大題非常有幫助。說白了，只有教材才能讓你樹立完整的知識結構，其他的無一能達到此目的。那么如何利用講義呢，講義要和課件一起用，在明白了那些基本含義之后，和課件一起對重點難點知識吸收利用。一定要認真研究課本，把整本教材融匯貫通，這樣才能在突破案例時游刃有余。

禁忌三：到處找題做，而且只用眼不動手，平時不努力，考前靠押題

現(xiàn)在市面上的練習很多，我的看法是:教材例題必須理解會做+歷年真題研究吃透+適度模擬訓練。很多朋友在利用這個資源的時候就是“看”題，而不是“做”題，看一看答案，都會，一做題，都不會，實際上是完全沒有掌握。我的觀點是，對于書上的例題，不管大小，難易，都按照考試的要求認真的寫在本子上，好好做一遍。很多通過了考試的朋友，也不一定能把書上的例題答對90%以上，所以大家可千萬別小看這些例題。一遍不行做兩遍，這樣反復記憶，大有裨益的。一定要做到：做了就要掌握，掌握就要吸收，吸收就要融會貫通。

關于押題，好的押題起到錦上添花的作用，但押題不是泄題，更不是原題（雖然每年都有，只不過被玩壞人，破壞了考試的公平性），平時沒有一定的基礎夯實，單純靠押題來通過的，幾乎沒有!個人觀點：平時注重基礎學習和訓練，在越來來靈活的考試中，尤其是案例，單純死記已經(jīng)不能應付考試，許多案例考的越來越廣，涵蓋多個知識，必須靠臨場靈活發(fā)散思維才能應付。肚子里沒有貨，怎么發(fā)散、何談靈活？

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