日語，對于今天的中國人來說已然是一個非常普通的語言，每年都會有很多人學(xué)習(xí)日語。那么在學(xué)習(xí)日語的過程中怎樣進行日語的學(xué)習(xí)是一個關(guān)鍵。零基礎(chǔ)學(xué)日語視頻對于很多學(xué)習(xí)日語的朋友來說會是一個不錯的選擇!伴隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)平臺中擁有非常多的優(yōu)秀教學(xué)資源，在這其中零基礎(chǔ)學(xué)日語視頻也是其中的一分子。零基礎(chǔ)學(xué)日語視頻在如今的網(wǎng)絡(luò)平臺中擁有非常多的資源，同時這些資源對于很多學(xué)習(xí)日語的朋友來說是非常具有作用的!而這類資源對于我們來說不失為一種非常好的學(xué)習(xí)資源獲取途徑。這對與學(xué)習(xí)日語來說也是一樣的，在互聯(lián)網(wǎng)中如今有著海量的零基礎(chǔ)學(xué)日語視頻等資源供學(xué)習(xí)日語的朋友進行挑眩

小編今天也為大家總結(jié)了一些關(guān)于學(xué)習(xí)日語的相關(guān)信息供大家參考：

日語語法

按語言結(jié)構(gòu)特點分類，日本語屬于黏著語，古日語具有元音和諧等阿爾泰語系特點。

在語言表達上分為簡體和敬體，另外有發(fā)達的敬語體系。

作為一種基本的結(jié)構(gòu)，典型的日本句子的句式是主語-賓語-謂語。例如：太郎(たろう)がリンゴを一つ食(た)べた(Ta.rou.ga.rin.go.o.hi.to.tsu.ta.be.ta)照字面直接的意思是"太郎吃了一個蘋果"。

當(dāng)說話人認為從語境中聽者能理解，也就是談話者或作者自信談話對象對所談及的情況有一定了解時，經(jīng)常會省略主語或賓語。在這種情況下，上面所講的那個句子可能會變成，“りんごを食べた”(ringowotabeta)("吃了蘋果")或僅為：“食べた”(ta.be.ta)("吃了")。

日語時態(tài)

日語中只有2種時態(tài)：過去時、現(xiàn)在時，將來時被現(xiàn)代日語劃到現(xiàn)在時一類了，因為現(xiàn)在時和將來時沒有明顯的時態(tài)標(biāo)記，要靠動詞的種類和上下文的關(guān)系區(qū)別。從形態(tài)上、整體上說，我們可以認為日語的時態(tài)分為過去時和非過去時兩種。

例如：

(1)過去時：【標(biāo)志：帶有時態(tài)標(biāo)記“た(特殊情況下為だ)”】

①彼は読んだ。(簡體)/彼は読みました。(禮貌體)

(表示已經(jīng)完成)

②彼は読んでいた。(簡體)/彼は読んでいました。(禮貌體)

(表示過去持續(xù)性的動作/動作結(jié)果狀態(tài)的持續(xù)、或狀態(tài)已經(jīng)實現(xiàn)/表發(fā)現(xiàn))

(過去完成進行時，過去開始的一個動作，可能已經(jīng)完成可能還在進行)

(2)非過去時：

①彼は読む。(簡體)/彼は読みます。(禮貌體)

(表示將要進行/反復(fù)恒常的動作)

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