我女兒今年3歲了，之前一直聽(tīng)說(shuō)3-6歲是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期，請(qǐng)問(wèn)對(duì)于第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是不是也適用？要如何平衡孩子的中英文學(xué)習(xí)時(shí)間呢？——小欣媽媽

專(zhuān)家支招：

3-6歲外語(yǔ)不能“缺席”

英孚教育資深教務(wù)長(zhǎng)指出，3-6歲的確是孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要包括了兩個(gè)方面：一是聽(tīng)音辨音的能力；二是能夠根據(jù)接收到的語(yǔ)音信號(hào)，在語(yǔ)境中進(jìn)行內(nèi)化整合和輸出信號(hào)。幼兒時(shí)期是一個(gè)語(yǔ)言敏感期，孩子對(duì)不同的語(yǔ)音信號(hào)會(huì)格外敏感。這也是為什么孩子在學(xué)英語(yǔ)時(shí)常常能很快模仿到純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而成人則由于母語(yǔ)聽(tīng)音辨音習(xí)慣的影響，很難達(dá)到同樣的效果。

在收發(fā)語(yǔ)音信號(hào)方面，由于這個(gè)年齡段的孩子正處于探索期，他們更敢于嘗試，也更愿意跟著老師模仿。他們會(huì)一邊游戲一邊琢磨語(yǔ)言符號(hào)的內(nèi)涵。比如想說(shuō)有一點(diǎn)點(diǎn)大，他們會(huì)根據(jù)已知的英語(yǔ)信號(hào)說(shuō)“it’ssmallbig.”而在老師糾正“oh,it’salittlebitbig”或者“It’snotverybig”后，孩子們通常會(huì)馬上自我糾正并記祝從教學(xué)實(shí)踐的案例分析來(lái)看，比起學(xué)齡前兒童，從小學(xué)才開(kāi)始學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)更害怕說(shuō)錯(cuò)而不敢開(kāi)口，而這種語(yǔ)言的創(chuàng)造性也常常會(huì)隨著年紀(jì)增長(zhǎng)而逐漸減少。

三招制勝語(yǔ)言學(xué)習(xí)黃金期

根據(jù)以上兩個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教務(wù)長(zhǎng)建議家長(zhǎng)在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)聽(tīng)音辨音的練習(xí)，可以采用以下三種方式：

■快樂(lè)的游戲活動(dòng)

幼兒好動(dòng)，所以要根據(jù)他們的特點(diǎn)選擇試聽(tīng)材料，要簡(jiǎn)短同時(shí)包含互動(dòng)和全身心的游戲活動(dòng)。清華大學(xué)研究出版的TPR(全身性活動(dòng)學(xué)習(xí))歌曲互動(dòng)DVD“語(yǔ)感啟蒙”，以及很多可以從網(wǎng)上找到的兒童歌曲，像FiveLittleMonkeys,TwoLittleBlackBirds，ThisIstheWay…等等都是很好的針對(duì)幼兒的聽(tīng)音辨音的素材。

■簡(jiǎn)單的節(jié)目錄像

建議可以找一些國(guó)家地理兒童版的小錄像，陪孩子一起觀看。孩子通常對(duì)自然世界很感興趣，而動(dòng)植物也比較直觀，不但有助于孩子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，更是自然科學(xué)學(xué)習(xí)的好材料。在觀看小動(dòng)畫(huà)和錄像時(shí)，可以只抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句和單詞，在以后的互動(dòng)中跟孩子進(jìn)行反復(fù)練習(xí)來(lái)達(dá)到鞏固的效果。但一定要注意提供有趣的語(yǔ)境，切忌成人式的死板記憶。

■愉快的親子閱讀

親子閱讀也是很有效的方式之一。年紀(jì)較小的孩子可以由家長(zhǎng)一起帶著大聲朗讀和用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事。大一些的孩子，則可以讓他們自己先泛讀，然后再由家長(zhǎng)一起陪同精讀。家長(zhǎng)也可以和孩子討論故事的內(nèi)容，但要注意在親子閱讀中要挑選適合孩子能力和年紀(jì)的讀本。此外，家長(zhǎng)要能夠投入其中，給孩子讀故事時(shí)一定要生動(dòng)、有感染力，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感和閱讀能力。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)順其自然

教務(wù)長(zhǎng)建議，孩子如果對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，就多和孩子互動(dòng)。如果暫時(shí)不那么有興趣，也不用著急，試試不同的游戲方式。建議在小班和中班不必急于認(rèn)字，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)符號(hào)無(wú)論是中英文對(duì)于孩子都是過(guò)于抽象的東西。在幼兒時(shí)期，孩子需要的是拓寬想象力、觀察力和感知探索世界的能力，所以這個(gè)時(shí)期學(xué)英語(yǔ)就是讓他們發(fā)現(xiàn)還有另外一種語(yǔ)言來(lái)形容這個(gè)世界。他們通常都會(huì)很有興趣去了解。到了5歲左右，可以開(kāi)始用自然拼讀，全身性活動(dòng)（TPR）和故事的形式介紹字母。

對(duì)于中英文學(xué)習(xí)時(shí)間的分布，家長(zhǎng)順其自然就好。在中國(guó)，中文是孩子的母語(yǔ)，所以不用太擔(dān)心由于學(xué)習(xí)英語(yǔ)孩子的中文會(huì)有影響。我們每個(gè)成人大都能說(shuō)方言和普通話。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，英文和中文信號(hào)他們是能夠區(qū)分的，有可能一些孩子快一些，一些孩子慢一些，都是正常的。