武漢英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

低齡化留學(xué)趨勢(shì)的加重，促成少兒英語(yǔ)培訓(xùn)消費(fèi)投入越來(lái)越大，開(kāi)始的時(shí)間越來(lái)越早。家長(zhǎng)對(duì)于3-5歲孩子的早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得非常關(guān)注，隨著80后、90后父母逐漸走入教育消費(fèi)市場(chǎng)，素質(zhì)化的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)將逐漸成為需求主導(dǎo)，幫助孩子開(kāi)闊視野、接納多元文化，從而提高綜合素質(zhì)能力。

你所知道的英語(yǔ)!

對(duì)于大多數(shù)少兒來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。

課堂不僅滿足了視覺(jué)要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營(yíng)造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。孩子間的互助和競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)激勵(lì)進(jìn)取心。

英語(yǔ)，你看看

建議家長(zhǎng)不要把英語(yǔ)翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實(shí)是對(duì)孩子認(rèn)知的干擾，是負(fù)荷。英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動(dòng)和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書(shū)時(shí)，一字一句的翻譯。要鼓勵(lì)孩子從繪本中理解猜測(cè)。同時(shí)，語(yǔ)言的對(duì)話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境中進(jìn)行，有助于孩子的推理能力。如果故事很復(fù)雜，可以在朗讀之前把中文簡(jiǎn)單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。

武漢英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu):英語(yǔ)培訓(xùn)

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