ACT考試與SAT考試是美國最主流的兩種大學入學考試，每年分別有超過165萬名學生報考?？忌梢远啻螆罂純煞N考試，自主選擇最滿意的一次成績申請美國多所大學。兩種考試不僅測量考生的分析、解決問題和批判性思維等大學學習所必需的能力，還測試考生對中學知識的掌握程度。

美本閱讀Q&A

Q1:為什么我的新SAT和ACT閱讀題總會做錯？

A1:有同學的答案也許是：我不會做題，不懂得應(yīng)試技巧。這是一種長期以來被投機取巧式的閱讀教學引導得出的想法，但是仔細想想就會知道，一道閱讀題答錯，唯一的可能就是在規(guī)定時間內(nèi)沒有讀懂文章。也就是閱讀分數(shù)低下真正的原因其實就是閱讀能力不足，或者更準確的說閱讀能力達不到考試的要求。

Q2：閱讀能力具體指的是什么？

A2:從大的方向看，閱讀能力實際上由兩個維度構(gòu)成，第一是閱讀理解能力，即準確理解文章的能力，第二是閱讀速度，即快速理解文章的能力。對于后者，只是一個熟練程度的問題，當考生頻繁的練習理解文章時，速度自然會逐步提升。對于前者，則需要一定的基本閱讀技能的訓練才能提高。閱讀理解能力，具體而言，由單詞理解的能力、句子理解的能力以及對句間句內(nèi)邏輯關(guān)系理解的能力構(gòu)成。

Q3：應(yīng)該如何提高閱讀能力？

A3:從訓練的手段而言，通過文章精讀提升考生的實際閱讀能力是飛渡老師向來比較重視的手段。那么具體而言，文章精讀應(yīng)該如何去做？

第一，查閱每篇文章當中所有的生詞以及短語，結(jié)合上下文的語境判斷其最準確的意思。

第二，對文章當中的所有句子（訓練后期可以只選擇部分難句）進行成分分析，能口頭翻譯成符合中文表達習慣的中文。

第三，逐句分析句子內(nèi)部、句子之間的邏輯關(guān)系，梳理段落結(jié)構(gòu)，判斷段落主旨。

第四，總結(jié)段落大意，并判斷段間關(guān)系，梳理全文結(jié)構(gòu)。

這樣做完以后，一篇文章的精讀才能真正算完成。從過去飛渡老師的教學實踐來看，完成20-30篇左右的文章精讀，同學們大多都能夠在理解能力上有明顯的進步，后續(xù)只要堅持精讀，閱讀能力通常都能基本達到考試的能力要求，從而獲得考試的高分。

美本語法Q&A

Q1:兩種考試的語法板塊，主要考察什么？

A1：主要分為兩大板塊1Expressionofideas2StandardEnglishConventions.細化考點包括：邏輯結(jié)構(gòu)、修辭方法、固定搭配、詞義辨析、標點符號、定語從句、并列結(jié)構(gòu)、指代關(guān)系、修辭關(guān)系、句子完整性、動詞形式以及時態(tài)。

Q2：ACT/NSAT語法考試的難點在哪里？

A2:多年的教學發(fā)現(xiàn)，無論學生本身的基礎(chǔ)水平如何，大概有90%左右的學生會規(guī)律性的在以下這兩種題型上出現(xiàn)問題：句子結(jié)構(gòu)題和文章細節(jié)題。這兩種題型也是筆者在課上經(jīng)常跟學生強調(diào)的重點。

Q3:為什么以上兩大類題型會成為難點呢？

A3:現(xiàn)有的ACT/NSAT考試，就單個題目上的閱讀量相對而言比較少，大多只有短短的一兩個句子，而這兩類題型，無論是在篇幅上還是在內(nèi)在邏輯上，都要求考生把握的內(nèi)容變多。同時值得注意的是，這兩類題型在每套題目中重復(fù)出現(xiàn)的頻率也非常高。

這兩類難題，（對應(yīng)考點為句子完整性和修技巧）就ACT考試而言，文章改錯真題會包含5篇文章，涉及75道題。經(jīng)過05年-14年將近40套真題的題型數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)每套文章改錯題目中單就句子結(jié)構(gòu)題就會出現(xiàn)7-8道左右，跟我們熟悉的高頻考點中的標點題數(shù)量相當，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)每套真題中都會出現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)題，高重復(fù)率值得我們重視。另外，在ACT文章改錯的文章題中，最高頻考點就是文章細節(jié)題，這種題型的失分率與句子結(jié)構(gòu)題是旗鼓相當?shù)摹?/p>

Q4:現(xiàn)在NSAT的題目比較少，有沒有可以推薦的其他資料？

A4：確實，缺乏題目鞏固練習是很多NSAT考生面臨的問題，目前位置具有實際運用價值的只有OG4套題目和部分零散的SampeTest.但是除了這些之外，飛渡教育還專門整理了Khan48篇完整版語法練習以及PSAT完整版練習，這兩類題目可以說是最接近現(xiàn)行語法考試難度的題目了。同時值得注意的是，根據(jù)飛渡參加考試的精英老師的回憶，在Khan48篇中出現(xiàn)的考點設(shè)置方式，在本次5月亞太地區(qū)的首考中就有多體現(xiàn)。因此除了CB官方的資料外，以上兩類備考材料也需要在備考階段好好運用。

Q5:有人說現(xiàn)在NSAT練習材料比較少，能不能用部分ACT的練習進行補充？

A5：NSAT出現(xiàn)后，相對于原本SAT考試，引入了多種標點符號的考察，而目前給出的官方試題明顯不能覆蓋主要英文標點的常見重要性和可能的變形考點。例如對于用法較多祄a（逗號），我在備考中明顯發(fā)現(xiàn)，新SAT官方指南的四套真題中關(guān)于逗號的現(xiàn)有題目只是涉及這個標點符號很有限的寥寥幾種用法，而這幾種用法明顯不足以幫助學生熟練掌握未來考試中可能會出現(xiàn)的其他逗號用法。除此之外，新SAT文法中的語法類題目考點也和ACT文法考點重合；而考察文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的修辭類題目除圖表題之外，兩個考試的相關(guān)內(nèi)容也有很高的重合度。

就目前而言，ACT真題文法中的逗號類題目考察面大于新SAT目前的同類題目、可以覆蓋同類考點。就個人在新SAT中的做題體驗而言，我對新SAT官方指南中的逗號類題目做題感受是“游刃有余”。

同時，由于對逗號在英文中的其他重要用法的熟悉，我們發(fā)現(xiàn)新SAT文法部分的逗號類題目不僅在數(shù)量上而且在考察面上都存在明顯不足。此時，同學們依據(jù)ACT的文法備考材料來復(fù)習顯得非常有必要。

當然，必須要認識到，新SAT文法中的文章素材和圖表類題目、詞匯辨析等題目的特點，特別是出題形式上微小的差異在目前而言是ACT真題所不能替代的。同學們在備考中可以將ACT的真題/備考資料當做輔助，完善自己的知識點結(jié)構(gòu)，在后期新SAT備考資料出來后再進行訓練。同時值得注意的是，對于現(xiàn)有所有的ACT真題進行詳盡分析后，飛渡教育已經(jīng)將ACT歷年真題進行了考點解析，同時根據(jù)NSAT的官方指代的解讀將ACT中可以使用的真題進行了新版本匯編，并且投了現(xiàn)階段教學使用，大大緩解了無題可做的局面，同時也完善了考點的考察形式分析。

Q6:現(xiàn)有的語法考試都是篇章形式，做題的時候時間很緊，到底是應(yīng)該先讀文章還是先做題？

A6：先讀文章還是先做題？這個問題幾乎是每個考生都會覺得糾結(jié)的位置。其實各位考生，并沒有必要糾結(jié)于兩者的先后順序，因為在實際做題過程中，兩者是同時進行的。

無論是NSAT還是ACT，兩者在題目設(shè)置上都是語法題和內(nèi)容題交錯進行，而兩類題目的側(cè)重點，前者在于結(jié)構(gòu)，后者在于邏輯，也就是前者基本不需要完全理解意思，后者需要對文章內(nèi)容有一定把握，所以在實際答題過程中，往往是題目需要讀文章的時候，才會根據(jù)題干的設(shè)定分析相關(guān)的板塊，也就是說，什么時候需要重點看內(nèi)容看邏輯，題干中已經(jīng)給了明確指示。但這個并不意味著考生可以完全不讀文章，畢竟讀懂文章能夠保證正確率。

Q7:實際考試中，如何減少無意識的錯誤？

A7:平時做題中，考生的錯誤主要存在兩種，一種是因為知識點生疏導致的“有意識錯誤”，也就是考試的時候很明確的知道該題目不會做，對于這種類型的錯誤，只要認真復(fù)習知識點筆記，認真刷題都可以解決。但是更多情況下，還有很多考生在做題的時候，感覺卻是“這道題明明會做，竟然錯了”“這個也是不應(yīng)錯誤的”等等。對于這類錯誤，我們稱之為“無意識錯誤”。想要在實際考試中拿到高分，除了能夠鞏固知識點，減少“有意識錯誤”之外，還需要更多的去減少“無意識”錯誤。

實際上，“無意識”錯誤出現(xiàn)的根源在于對于考點的把握不夠透徹。在看到題目的時候，重心放在了意思上，進而忽略了對于結(jié)構(gòu)的把握。而正確的做題方法，應(yīng)該是基于對于題目考點的把握后，再有針對性的去看文章。首先，應(yīng)該速讀選項，根據(jù)選項差異判斷考點。ACT以及NSAT的語法部分考察的選項較短，差異性比較好把握，如果是動詞差異，就只看主謂一致/時態(tài)/句子結(jié)構(gòu)，如果是符號差異，就只用關(guān)注差異符號的對應(yīng)考點。另外在于部分內(nèi)容題板塊，如果選項差異在于邏輯詞匯，就需要關(guān)注前后句間的意思。如果是意思相同同時沒有結(jié)構(gòu)錯誤的選項，此時就需要關(guān)注簡潔原則的考察。

Q8:如果規(guī)劃自己的練習，達到提分的目的？

A8:無目標的努力，如在黑暗中遠征。用ACT為例子，我在語法的第一堂課就會先給學生制定短期文章改錯目標分數(shù)，26-27分（正確率84%左右），目標分數(shù)會根據(jù)自己學習的進度進行調(diào)節(jié)。最初的目標設(shè)定要具體可操作，26分到27分的文章改錯分數(shù)通過容錯率表格的換算，細化到一篇文章大概錯三道題。經(jīng)過課程中知識點的細化，慢慢提升要求，變成平均每篇錯兩道，逐漸減少到一道，最后總錯率控制在3道左右（此時得分為30分左右），這樣有目標，有方法，有堅持地去執(zhí)行，取得高分實際上是水到渠成。

美本寫作Q&A

1.ACT和SAT寫作在改革之后都面臨著是否選考的問題，如何衡量自己的情況做出抉擇呢？

A1:分開來說，ACT從最初設(shè)立考試以來就是選考制。大數(shù)據(jù)和考場的情況反映，百分之九十以上的學生會選擇考寫作。每場ACT考試，大型一點的考場，比如三百名考生，只有大約十人左右會在寫作之前離常同樣美國大學對于ACT寫作成績的提交也幾乎保持必須（Required）的態(tài)度，譬如加利佛尼亞洲內(nèi)我們熟知的加州理工，斯坦福，和加州州立系列都要求提交ACT寫作成績。

新改革的SAT考試雖然官方給出的數(shù)據(jù)表明，總共293所大學，其中24所要求學生提交寫作成績，220所學校對于寫作成績保持中立。但深入列表，我們會發(fā)現(xiàn)中國學生通常拿來保底申請的大學，譬如加州州立系列和伊利諾伊香檳分校，都提出要求提交SAT寫作成績。這樣看來，若非自己打算申請的學校完全不在列表要求范圍內(nèi)，大部分的學生仍被要求選考寫作。

2.寫作文沒有思路，怎么辦？

A2:首先寫作老師建議同學們平時多加強閱讀，從廣度上，閱讀的量越大，接觸和收獲的知識面越廣，看待問題的角度也越多樣。從深度上，閱讀可以幫助我們學會分析、推導、歸納等思維技能。尤其是新聞，同學們平時可能沒有一段完整且安靜的時間去讀小說，但在地鐵上，課件，晚飯后，多少會有一些零碎的時間。如果將這段時間用來看新聞，而不是打游戲或者看娛樂節(jié)目，對于思維的訓練、素材的積累、知識面的拓展都非常有益。雖然碎片化的知識不能夠像文學著作那樣提升整體素養(yǎng)，但對于寫作的思路有很好的提示作用。寫作里面的例證需要大量的常備知識，而新聞剛好是此需求最短平快的來源。

3.拿到寫作題目遲遲無法下筆，怎么辦？

A3:大多數(shù)學生拿到寫作題目都很苦惱，認為自己思路枯竭，無法下筆。但我們應(yīng)該區(qū)分兩個概念：無法下筆和不想動筆。很多同學從小就對作文有深深的恐懼感，害怕作文寫不好，害怕各種圈紅，害怕老師在同學面前選讀自己的文章。即使參與美國高考，這種恐懼感仍然尾隨著我們，使我們害怕展現(xiàn)自己的文字。而為了克服這種恐懼，我們更加應(yīng)該先無畏地寫。名作家例如海明威，菲茨杰拉德最享受的寫作過程被稱為“自由寫作”，即將自己的意識流隨性的流淌在紙筆之間。當然他們最終的巨作絕非隨性那么簡單，而是經(jīng)過悉心的整理，反復(fù)的修改得來。因此，我們可以看到完成一篇好作文，需要經(jīng)歷三個階段：草稿，整理，修改。所以下次再出現(xiàn)遲遲無法下筆的情況，請深呼吸一口氣，先開始勇敢地寫下自己的一切想法，再耐心的整理和修改。

4.平時如何積累高級的詞句？有沒有推薦的工具？

A4:英文界最靠譜的工具首推字典。字典有很多選擇，譬如牛津英漢高階，柯林斯高階，韋伯斯特美式等等。這些之外，推薦同學們可以使用同義詞字典（Thesaurus）來拓展自己的詞匯。畢竟靠背單詞，巴朗三千五我們最快三個月背完，卻依舊只認識不會用。然而同義詞詞典能夠快速地幫我們找到一義多詞，幫助熟詞辟義，也有利于詞匯的串記。

在使用字典的時候，如果能多留意下例句，詞根詞綴等等，會更好地幫助我們積累語匯知識。

5.寫作文應(yīng)該追從自己內(nèi)心的真實想法還是按照現(xiàn)實哪個話題好寫？

A5:首先我們應(yīng)該分清楚寫作文的目的。應(yīng)試是公認的第一目標，但應(yīng)試是為了向大學體現(xiàn)并證明自己的思維邏輯和語言運用。一個話題，如果純粹因為某一方導向更簡單，更大眾，更好寫而寫，我們的思維能力也會逐漸退化，而變得避難就簡。當題目在不斷地加深變難，我們將無法應(yīng)對。生搬硬套的作文看著多少是別扭的，長期以來的偷懶使得自己在寫作方面的水準更加沒法得到提升。其次，內(nèi)心的真實寫照是由過往的經(jīng)歷，所見所聞而建立。我們對一個話題有所感，才會有所表達。因此當我們在寫作文的時候，能夠回憶并運用到儲備知識，文章才能在例證上更有說服力，邏輯更合理。