鄭州2017體育高考改革？而我國2009年的大學(xué)畢業(yè)人數(shù)在600萬、2010年達到了710萬、2011年也在750萬上下。想通過讀大學(xué)完成鯉魚跳龍門的道路走起來已不再那么輕松，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力在一步步增加。

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大家這種對高考的膜拜與焦灼是可以理解的。畢竟高考改變了幾代人的命運，打破了計劃年代身份固化的僵局，激活了底層群體向上流動的可能性，沒有人敢小覷高考之于社會公平的意義。因此，從某種意義上說，高考與一個人的前途命運息息相關(guān)。也許從今天開始，一批青年人的命運從此走上了不同。有人因為考上了理想的院校，變成了天之驕子;有人因為落榜或成績不理想，在青春年華時就不得不開始品嘗挫折的滋味。

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統(tǒng)計表明，35%左右的高考試題是將課本原題適當(dāng)改編、嫁接、拓展、延伸與綜合而得。因此我們要充分挖掘課本原題的潛在價值，發(fā)揮其示范作用?？砂颜n本上典型例題、習(xí)題及其變式題作為作業(yè)印發(fā)給學(xué)生。在近期的測試題中，編入部分課本原題或其變式題。提醒學(xué)生閱讀課本(不要忽略邊邊角角的內(nèi)容與拓展知識)，認真琢磨課本原題，體會其中蘊含的數(shù)學(xué)思想方法。

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