現(xiàn)在課本調(diào)整的很快，不想過去一本書能用很多年，由于現(xiàn)代社會不斷的發(fā)展，孩子的書本也在不斷的變化。這就造成了家長對于孩子學習的知識，越來越難以輔導了，有不少家長向中心反映，現(xiàn)在檢查孩子的作業(yè)都成了很大的問題。對此書人教育的老師說，家長檢查孩子的作業(yè)，可以這樣做。

首先，檢查孩子作業(yè)要分階段

孩子在一、二年級的時候，家長檢查作業(yè)的重點是字跡是否寫端正；在給孩子指出問題的時候要注意話語的表述，書人教育專家建議這樣說，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。”或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自己找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。

到了三年級之后，檢查作業(yè)的重點就變了，即孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自己確認。如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關系，下次注意一點，會考好的?！睓z查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質(zhì)。

其次，孩子做作業(yè)的時候不要緊盯著

有些家長喜歡看著孩子寫作業(yè)，而且，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?！?“說過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。

書人教育培訓中心建議家長可以這樣做，首先，家長要了解孩子有多少作業(yè)，讓孩子自己去做，不打擾孩子寫作業(yè)。等孩子寫完了之后，在按照上述方法進行檢查，長此以往就可以形成一個檢查作業(yè)的良性循環(huán)。