課程詳情

Let'sGo2—此級適用于已受過一些英語訓(xùn)練并已熟悉基本問答句型、語法結(jié)構(gòu)及詞匯的學(xué)生。本級中的語言結(jié)構(gòu)包括Wh-和Yes/No問答（強(qiáng)調(diào)第三人稱單數(shù)形態(tài)）和現(xiàn)在進(jìn)行式。本級能過基本以音原則介紹正式的閱讀練習(xí)；將各組單詞中擁有相同發(fā)音的字母組合介紹給學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)到辨認(rèn)詞匯和發(fā)音的方式。同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的口語能力。

少兒英語教材介紹

《牛津少兒英語Let'sGo系列》是一套專為初學(xué)英語的兒童所設(shè)計(jì)的英語教材，適合6—12歲（學(xué)前班—小學(xué)六年級）的學(xué)生使用。是由朗訓(xùn)教育科技集團(tuán)與牛津大學(xué)出版社共同合作引進(jìn)的原版英語圖書教材。這套精心設(shè)計(jì)的課程以兒童熟悉的主題或情境為線索，配合英語常用詞匯和基本句型，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童進(jìn)入各種精心設(shè)計(jì)的語言交際活動(dòng)，讓兒童有足夠的語言能力體驗(yàn)到英語交流與溝通的樂趣。不僅讓兒童學(xué)習(xí)語言，還要讓他們學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用語言，這是本課程最大的特點(diǎn)，也是本教材努力追求的目標(biāo)。全套分為七級，每級包括“學(xué)生用書、練習(xí)冊、教師用書、錄音帶或CD、第一二級還配有教學(xué)掛圖。與教材緊密配套的還有：《牛津少兒英語同步閱讀》（Let'sGOreaders1-6）、《牛津少兒英語歌曲與童謠》（Let'sChant,Let'sSing1-6）《牛津少兒英語語法與聽力》（Let'sGoGrammarandListening1-3）、《牛津少兒英語彩圖詞典》（Let'sGoPictureDictionary）,CD-ROM,等等。

教材設(shè)計(jì)

該教材從0-6共分7級，其中幼兒1級，少兒6級。每套教材由教師用書（TEACHERBOOK）、學(xué)生用書(STUDENTBOOK)、練習(xí)冊(WORKBOOK)、配套磁帶組成，達(dá)到3500個(gè)詞匯量。

每冊教材構(gòu)架

課本、練習(xí)冊、錄音帶、光碟、獎(jiǎng)品、教學(xué)卡片、服飾、頭飾、教學(xué)參考書、教研光碟。

教材特色

☆活潑輕快的歌曲和韻文由CarolynGraham所作，其旋侓節(jié)奏與英語緊密結(jié)合，使兒童毫不費(fèi)力地學(xué)習(xí)英語的語調(diào)節(jié)奏。

☆在精心設(shè)計(jì)的語法課程大綱中，強(qiáng)調(diào)溝通的重要性，通過多樣的溝通活動(dòng)和單詞累積，逐漸提高語言交際能力。

☆從第一、第二冊之自然發(fā)音法到第三、四冊的短句短文，至第五、第六冊較長的文章，細(xì)心規(guī)劃閱讀能力的發(fā)展。

☆結(jié)合多種成效卓越的英語教學(xué)法，包括RitsukoNakata的MAT（示范、動(dòng)作和說話）教學(xué)法、TPR、功能性教學(xué)法、溝通式教學(xué)法、聽說教學(xué)法和語法/句型教學(xué)法。

☆教材配備豐富，學(xué)生課本、練習(xí)冊、錄音帶/CD，使教學(xué)內(nèi)容更豐富化。

該教材根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，從一個(gè)較為簡單的起點(diǎn)出發(fā)，就像該教材的名字LET’SGO!一樣讓人感到輕松愉快，沒有壓力，使孩子易于接受。針對我們把英語作為外語學(xué)習(xí)的小學(xué)生，缺乏英語語言環(huán)境，在課外少有聽、說、讀、寫的機(jī)會(huì)，該教材注意了各級語言水平間、各單元間語言知識(shí)的銜接、重復(fù)、鞏固。圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)孩子聯(lián)想思維的豐富性，在教學(xué)過程中通過教師的激勵(lì)和模仿、游戲、表演等互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)出學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，初步樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和語音，形成用英語進(jìn)行日常交流的能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。《let’sgo》教材在教學(xué)指導(dǎo)中提供了許多被證明是成功的、在兒童教育中已重復(fù)使用過的教學(xué)方法。如MAT教學(xué)法、TPR教學(xué)法、語言功能教學(xué)法、交際教學(xué)法、聽說教學(xué)法、語法結(jié)構(gòu)教學(xué)法等。

（一）以故事為主要內(nèi)容

根據(jù)兒童愛聽故事的天性，選編優(yōu)美的童話作為教學(xué)內(nèi)容的主題部分，教師們在課堂上把孩子們引入到童話世界，忘情于故事情節(jié)的變化，情緒的起伏，排除母語的干擾，干脆利索地說英語，并用這主題內(nèi)容促進(jìn)教學(xué)方法和手段的改革，教師通過電化教學(xué)、情景教學(xué)、游戲教學(xué)，大量運(yùn)用簡筆畫，使孩子們廣泛交流，并運(yùn)用童話中具體、鮮明個(gè)性的人物和動(dòng)物，賦予教學(xué)豐富的感情色彩和生動(dòng)的形體語言，增強(qiáng)感染力和吸引力，使兒童產(chǎn)生深刻印象。

（二）以劇本為主要體裁

根據(jù)兒童這一特定的教學(xué)對象，將所選童話故事全部改編成劇本，這是與現(xiàn)行的英語教材大不相同的，是教材建設(shè)上的重大改革。在教學(xué)中讓孩子們扮演劇中的各種角色，學(xué)一段演一幕，學(xué)完一篇，一個(gè)童話劇就已排練完畢，可上演了。通過教學(xué)排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個(gè)孤立情景進(jìn)行口語教學(xué)，要生動(dòng)、更自然，因而教學(xué)效果十分明顯。

（三）以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段

游戲是兒童生活中最具樂趣的組成部分，根據(jù)兒童這一天性，創(chuàng)設(shè)了一百多種課堂教學(xué)游戲，從教學(xué)目標(biāo)分為單詞教學(xué)游戲、句子教學(xué)游戲、音標(biāo)教學(xué)游戲、詩歌教學(xué)游戲和鞏固復(fù)習(xí)游戲；從方式方法上分為比賽、猜結(jié)果、角色表演、聽音反應(yīng)、模擬、律動(dòng)、變聲調(diào)游戲等，課堂教學(xué)游戲貫穿模仿、操練、活用等教學(xué)過程的始終。這些教學(xué)方法充分滿足了兒童好玩、好動(dòng)、好奇、好勝、好表揚(yáng)的心理需要，因而聽課時(shí)注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。在游戲教學(xué)中，孩子們一節(jié)課學(xué)會(huì)一、二十個(gè)英語句子或幾十個(gè)單詞是常見的事。同時(shí)，運(yùn)用VCD、多媒體、教學(xué)專用軟件、電子圖書、電子黑板等現(xiàn)代化教育手段使LET’SGO英語教學(xué)達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，力爭探索一條運(yùn)用現(xiàn)代化高科技手段服務(wù)于兒童英語教學(xué)的道路。

高水平的師資培訓(xùn)隊(duì)伍

LET’SGO的師資培訓(xùn)教師均從各大學(xué)外語專業(yè)畢業(yè)生中嚴(yán)格篩選，由牛津?qū)I(yè)英語培訓(xùn)講師提供完備的職前專業(yè)訓(xùn)練和少兒英語心理學(xué)培訓(xùn)，經(jīng)過測試—培訓(xùn)—試教—追蹤—考核等步驟才能上崗。經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，老師教學(xué)基本功扎實(shí)、課堂經(jīng)驗(yàn)豐富、表現(xiàn)力極強(qiáng)。

教學(xué)理念

☆牛津英語LET'SGO充分利用兒童“語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期”這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢和兒童學(xué)外語時(shí)表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好玩、好勝、好表揚(yáng)的"五好"心理，運(yùn)用大量運(yùn)用LET'SGO獨(dú)創(chuàng)的、生動(dòng)活潑的外語教學(xué)游戲，消除了兒童外語學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生的畏懼、害羞、緊張等不良心理狀態(tài)。牛津英語LET'SGO還獨(dú)特地創(chuàng)造課內(nèi)課外良好英語語言環(huán)境，從而使兒童的英語學(xué)習(xí)輕松愉快，提高迅速。

☆牛津英語LET'SGO成功解決了兒童外語學(xué)習(xí)中"興趣、記憶、語言環(huán)境"這三大難題，學(xué)校逐步將兒童外語教學(xué)思路定位為：以故事為主要內(nèi)容，以劇本為主要體裁，以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)手段，以學(xué)生為主體，注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，快速、高效地提高學(xué)生Cognition認(rèn)知、Communication溝通、Competence語文能力，從而達(dá)到兒童語言學(xué)習(xí)的最終目的實(shí)現(xiàn)語言的交際功能。

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