沈陽朝日日語培訓(xùn)!日語學(xué)習(xí)經(jīng)歷共享之讀聽寫說。有同學(xué)問我，是否有一些好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷能夠通知他們。本來，學(xué)習(xí)辦法是因人而異的，每自個都有適宜自個的一套辦法。我學(xué)習(xí)的辦法應(yīng)當(dāng)說是歸于對比傳統(tǒng)，或許說是對比笨的那種類型。在這兒，我作為一個比咱們早學(xué)了幾年日語的人，和咱們溝通一下學(xué)習(xí)傍邊的一些領(lǐng)會，期望能對咱們有所協(xié)助。

我覺得，學(xué)習(xí)言語最主要的一點，即是要勤快。學(xué)習(xí)的時分，咱們需求在“讀寫傳聞”這幾個方面兢兢業(yè)業(yè)，沒有啥捷徑可走。

所謂“讀”，我覺得有兩個方面的內(nèi)容。首要，是熟讀單詞、課文，尤其要盡量養(yǎng)成晨讀的習(xí)氣。這么的大聲朗誦不是一種機械性的活動，在讀的進程傍邊咱們應(yīng)當(dāng)專注，留心自個的發(fā)音、所讀的單詞和句型，這能夠使咱們的舌頭變得靈敏，有利于咱們糾正發(fā)音。在熟讀的根底上進行背誦，更便于咱們對學(xué)習(xí)過的東西構(gòu)成條件反射?！白x”的第二層意義是指在學(xué)有余力的情況下多讀一些難度適當(dāng)?shù)难哉Z資料。在這個進程傍邊，咱們要留心堅持靈敏，留心積累新的詞匯、語法景象和句型，培育語感。一起，這還能夠加深咱們對日本各個方面的了解，拓展知識面。因為咱們往后在運用日語的進程傍邊，不單單是會用言語自身，還要使咱們的說話有更多的內(nèi)容。

這兒的“寫”，包括筆記、概括總結(jié)和筆頭操練。無論是在課堂上仍是在課后，遇到要點、難點，或是自個感興趣的東西，都能夠順手記下來。在做筆記的進程傍邊，咱們要善于動腦子，多對比，多概括，只要這么才會使書上的東西成為自個的，才干吸收。培育寫的才能的外語學(xué)習(xí)中的一大目標(biāo)，多做筆頭的操練是完成這一目標(biāo)的起點。經(jīng)過做操練，咱們還能趕快地發(fā)現(xiàn)自個把握得不牢的當(dāng)?shù)匾约皠e的缺陷。

“聽”通常是外語學(xué)習(xí)傍邊的一個難點。聽力需求單獨地培育強化，而又不是一個獨立的有些，與自個把握的詞匯量、句型等熟練程度密切相關(guān)。所以，要想進步聽力，首要需求結(jié)實把握在精讀課上以及平時的學(xué)習(xí)傍邊遇到的知識點。以此為根底，咱們要進步在聽力課上的學(xué)習(xí)功率，在教師的指導(dǎo)下盡量快而全地把握言語資料的內(nèi)容。在課下，最佳是將聽力課上的內(nèi)容重復(fù)聽，并跟著磁帶進行復(fù)述。一起，在聽寫、復(fù)述的時分，留心培育迅速回憶的才能，將聽到的內(nèi)容盡量快而精確的記錄下來，遇到聽不懂的詞，也最佳是盡量聽清發(fā)音，并把化名記下來。無論聽啥，都要專注并盡量記祝這會在耳濡目染的進程傍邊對往后的學(xué)習(xí)翻譯起到必定的協(xié)助。除了課堂上的內(nèi)容以外，咱們還應(yīng)當(dāng)主動地多給自個創(chuàng)造言語環(huán)境，例如聽一些簡略的日語資料，或是在有時刻的情況下聽聽日語播送等等。在剛開始的時分咱們或許聽懂不了多少東西，但至少這會讓咱們對發(fā)音、語流、口氣的感受。長時刻堅持下去，對咱們語感的培育會有很大的協(xié)助。

我覺得“說”是咱們在沒有言語環(huán)境的情況下最難進步的一種才能。在初學(xué)日語的時分，我以為說的根底在于咱們所學(xué)習(xí)的課文。課文了解，而且明白各個語句、詞匯所使用的語境，咱們就簡單精確地使用它們。在操練說的進程傍邊，我覺得咱們經(jīng)常犯的毛病是缺少勇氣和功敗垂成。或許咱們無法做到隨時都盡量地用日語考慮，但是在學(xué)習(xí)一個新的語句以后，咱們應(yīng)當(dāng)嘗試在適宜的場合使用它。讀、聽、復(fù)述本來也一起在為說打根底。例如，咱們在上語法課的時分，能夠復(fù)述教師和同學(xué)造的準(zhǔn)確語句，在復(fù)習(xí)的時分，也能夠口頭復(fù)述例句。使用聽力磁帶進行跟讀也是一種極好的辦法。假如不進步說的才能，就不也許算是真正學(xué)好了一門外語。

我覺得咱們學(xué)習(xí)外語終究的意圖是運用。期望咱們在學(xué)習(xí)的進程傍邊趕快找到對自個來說適宜的、功率高的那種學(xué)習(xí)辦法。

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