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沈陽(yáng)高中三年級(jí)數(shù)學(xué)考前輔導(dǎo)
沈陽(yáng)高中三年級(jí)數(shù)學(xué)考前輔導(dǎo)
21 2017-07-19
沈陽(yáng)高中三年級(jí)數(shù)學(xué)考前輔導(dǎo)?教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)當(dāng)時(shí)有限考慮學(xué)生的獨(dú)特性和差異性,從而更具針對(duì)性的為學(xué)生制定輔導(dǎo)計(jì)劃。
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怎樣運(yùn)用“提要鉤玄”讀書(shū)法呢?
首先,要邊讀邊思,認(rèn)真讀原文,避免浮光掠影,不求甚解。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)得好:“我們不應(yīng)當(dāng)像螞蟻,單只收集;也不可像蜘蛛,只從自己肚里抽絲,而應(yīng)當(dāng)像蜜蜂,既采集,又整理,這樣才能釀出甜美的蜂蜜來(lái)。”這個(gè)比喻準(zhǔn)確地表明了讀與思的關(guān)系。認(rèn)真研讀原文,就要做到讀一遍不行,就再讀一遍?!白x書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”,書(shū),讀熟了,其中的要點(diǎn)和妙義就會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。
其次,要有意識(shí)地訓(xùn)練和培養(yǎng)讀書(shū)的概括能力。有的人讀書(shū)雖能字斟句酌,而且頗下功夫,但往往只見(jiàn)芝麻不見(jiàn)西瓜。抓住了書(shū)的皮毛,拋掉了書(shū)的骨肉,缺乏概括能力。概括能力強(qiáng),才善于抓綱帶目,善于提取書(shū)中要點(diǎn)。
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互比學(xué)習(xí)法——沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。說(shuō)的是方法的重要性。法國(guó)的生理學(xué)家貝爾納也說(shuō):“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能,而拙劣的方法則能阻礙才能的發(fā)揮。”所以,讀書(shū)也必須十分講究方法。
東晉時(shí)有一位杰出的女詩(shī)人謝道韞,據(jù)說(shuō)有一年冬天,第一場(chǎng)雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落了下來(lái),宰相謝安便問(wèn)謝道韞道:“白雪紛紛何所擬。”謝道韞吟道:“莫若柳絮因風(fēng)起。”謝安聽(tīng)了拍手稱(chēng)絕,謝道韞因此被后人譽(yù)為“詠絮才”,她的這個(gè)雅號(hào)就是互比得來(lái)的結(jié)果。互比是決定優(yōu)劣的最佳方法。同樣是詠雪花,與“撒鹽空中差可擬”相比,足見(jiàn)“莫若柳絮因風(fēng)起”的高超和絕妙。
沈陽(yáng)高中三年級(jí)數(shù)學(xué)考前輔導(dǎo):中小學(xué)課外輔導(dǎo)班
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