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教育孩子的18個分寸 -圣華文化課補習(xí)

52 2017-07-19

1.愛的分寸

在愛孩子的問題上,既不能沒有愛,又不能愛得過分變成溺愛,而要找到愛的“度”。做到嚴(yán)愛結(jié)合,剛?cè)嵯酀?/p>

2.管理的分寸

在管理的問題上,既不能管得過嚴(yán),限制了孩子的自由,又不能放任,任其自流,而應(yīng)找到給孩子自由的“度”。做到寬嚴(yán)適度,既給自由,又要權(quán)威。

3.聽話的分寸

在讓孩子聽話的問題上,既不能讓孩子不聽話,胡反胡鬧,又不能讓孩子太聽話,唯唯諾諾,而應(yīng)找到讓孩子聽話的“度”;使孩子既聽大人話,又有獨立見解。聽話是優(yōu)點,太聽話是缺點。

4.民主的分寸

在對孩子的民主問題上,既不能專制,一點民主都不給,又不能搞絕對民主,什么都是孩子說了算,而應(yīng)該找到民主集中的“度”。既要民主,又要集中。

5.表揚的分寸

在對孩子表揚的問題上,既不能無視孩子的進步,又不能把孩子捧到天上去,而應(yīng)找到表揚的“度”;既鼓勵了孩子,又不使其驕傲。表揚為主,批評為輔。

6.批評的分寸

在對孩子的批評問題上,既不能無視孩子的問題,不聞不問,又不能揪住不放,翻來覆去沒完沒了地批評,而應(yīng)找到批評的“度”。既批評了孩子,又不使其情緒低落,破罐破摔。

7.說教的分寸

在對孩子進行說服教育的問題上,既不能沒有說服教育,整天不是打就是罵,又不能嘮嘮叨叨,沒完沒了,而應(yīng)找到說的“度”。干凈利落,畫龍點睛,點到為止。

8.獨立的分寸

在培養(yǎng)孩子獨立性的問題上,既不能不敢放手,總是背著抱著,又不能大撒把,愛怎么著怎么著,而應(yīng)該找到孩子獨立的“度”。先領(lǐng)著走,后看著走,最后放開讓孩子獨立走??梢宰尯⒆由珓澊?,就是不能讓孩子跳海。

9.關(guān)心生活的分寸

在關(guān)心孩子生活的問題上,既不能不管孩子的生活,又不能事事包辦代替,成為孩子的保姆,而應(yīng)該找到關(guān)心的“度”。既關(guān)心孩子的生活,又培養(yǎng)孩子的自理能力。

10.營養(yǎng)的分寸

在對孩子營養(yǎng)的問題上,既不能無視孩子的營養(yǎng)需要,又不能整天都是高營養(yǎng),讓孩子“消化不良”,而應(yīng)找到營養(yǎng)的“度”,適度營養(yǎng)。

11.勞動的分寸

在培養(yǎng)孩子勞動的問題上,既不能什么都不讓孩子干,使孩子成為四體不勤、五谷不分的“公子哥兒”,又不能把孩子當(dāng)勞動力使用,逼著孩子整天干活,而應(yīng)找到勞動的“度”。適度勞動,主要是為了鍛煉。

12.提要求的分寸

在對孩子提要求時,既不能要求過高,使孩子望而生畏,又不能要求過低,遷就孩子,而應(yīng)該找到要求的“度”。使孩子“伸手摸不到,跳一跳能摘到”。

13.培養(yǎng)興趣愛好的分寸

在培養(yǎng)孩子興趣愛好時,既不能采取無所謂的態(tài)度,又不能逼著孩子整天彈鋼琴、練書法,而應(yīng)該找到培養(yǎng)興趣的“度”。適度引導(dǎo),既不早期定向,又不放任自流,而是積極引導(dǎo),啟發(fā)培養(yǎng)興趣愛好。

14.培養(yǎng)耐挫折的分寸

在培養(yǎng)孩子耐挫折的能力上,既不能怕孩子失敗,在孩子面前鋪上紅地毯,讓他事事順利,又不能讓孩子總處于失敗狀態(tài),而應(yīng)找到失敗的“度”。創(chuàng)造一定的失敗機會,使其受到鍛煉,提高耐挫折的能力。

15.刻苦的分寸

在督促孩子勤學(xué)時,既要讓孩子刻苦,又不要逼著孩子苦學(xué)(痛苦的苦),而要找到勤學(xué)的“度”。把苦學(xué)(刻苦的苦)與樂學(xué)有機地結(jié)合起來。

16.鼓勵的分寸

在鼓勵孩子時,既不能完全依靠金錢,又不能一點物質(zhì)鼓勵都沒有,而要把握好“度”。把物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵結(jié)合起來,以精神鼓勵為主。

17.開放的分寸

在開放的問題上,既不能把孩子封閉起來,使他成為“純而又純”的人,又不能任其到外邊隨便接觸,隨便交往,而應(yīng)找到開放的“度”。既要開放,又要適當(dāng)限制與引導(dǎo),防止不良影響。

18.消費的分寸

在金錢的問題上,既不能讓孩子大手大腳高消費,又不能讓孩子與錢隔絕起來,而應(yīng)掌握裝度”。適量給點零花錢,教他學(xué)會理財,合理消費。

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