目前，韓語(yǔ)考級(jí)制度還沒(méi)有把口語(yǔ)納入考試范疇?？此葡鄬?duì)獨(dú)立的領(lǐng)域，卻與現(xiàn)實(shí)生活密不可分，口語(yǔ)部分應(yīng)該涵蓋在韓語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體框架中。因此，我們不僅重點(diǎn)研究韓語(yǔ)考級(jí)，更重視學(xué)生韓語(yǔ)口語(yǔ)的傳授和訓(xùn)練。

口語(yǔ)是語(yǔ)言旳實(shí)用體系，在韓國(guó)或朝鮮，口語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力在整體大的單一語(yǔ)言環(huán)境中得以迅速提升。但作為國(guó)內(nèi)學(xué)生而言，缺少相應(yīng)的語(yǔ)境，但可以通過(guò)語(yǔ)法學(xué)習(xí)和口語(yǔ)訓(xùn)練來(lái)解決口語(yǔ)強(qiáng)化的難題。語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨架，有了骨架就可以進(jìn)行外部搭配和裝飾。那么，根據(jù)不同的社會(huì)文化背景，語(yǔ)境場(chǎng)景，表達(dá)習(xí)慣，詞匯選擇等，進(jìn)行不斷地推敲和反復(fù)練習(xí)，必然會(huì)成為口語(yǔ)的佼佼者。

中國(guó)人講究“聽(tīng)話要聽(tīng)音”，很多學(xué)生聽(tīng)得懂表面意思卻無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)內(nèi)在的含義。同為漢字文化圈的韓語(yǔ)很多時(shí)候也是有這種情況的。所以，我們說(shuō)口語(yǔ)不單純簡(jiǎn)單的幾句問(wèn)候語(yǔ)和嘮家常，更要深入學(xué)習(xí)如何把句子表達(dá)的精準(zhǔn)到位，也就是翻譯學(xué)所強(qiáng)調(diào)的信、達(dá)、雅的目標(biāo)。