孩子從幼兒園升入小學(xué)，這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程一直都是讓家長(zhǎng)比較頭疼的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子起初都會(huì)不適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，有的孩子甚至?xí)挚抻拄[不想上學(xué)，這就需要家長(zhǎng)和老師在孩子幼兒園大班的時(shí)候做好升小學(xué)前期的準(zhǔn)備工作了

學(xué)校——時(shí)間上的配合

在幼兒園大班的時(shí)候，集體活動(dòng)的時(shí)間一般是三十分鐘左右，主要以動(dòng)的游戲?yàn)橹鳎W(xué)上課時(shí)間是四十分鐘到四十五分鐘，靜的課堂活動(dòng)為主，而且要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，這就要求幼兒園在上大班課的時(shí)候，適當(dāng)延長(zhǎng)上課時(shí)間、而且要注意課堂紀(jì)律，讓小朋友在心理上、時(shí)間上有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。

心理上的配合

在幼兒園大班上課的時(shí)候，老師要向孩子講述一些關(guān)于小學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況、讓孩子們對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活不是那么陌生，先有一個(gè)耳濡的過(guò)程，告訴孩子小學(xué)后會(huì)比較嚴(yán)格的作息時(shí)間和上課時(shí)間、課程會(huì)比較多，沈陽(yáng)早教中心小編提醒，對(duì)孩子做這種心理上的暗示是很必要的。

家長(zhǎng)——學(xué)會(huì)讓孩子獨(dú)立

從幼兒園到小學(xué)，也就證明孩子一點(diǎn)點(diǎn)變成大孩子了，不僅教育要獨(dú)立，生活習(xí)慣也要獨(dú)立。幼兒園都是有爸爸媽媽或者爺爺奶奶接送，上小學(xué)之后要一點(diǎn)一點(diǎn)鍛煉孩子自行上下學(xué)，當(dāng)然這需要一個(gè)過(guò)程，要讓孩子知道家長(zhǎng)的名字、電話、家庭住址等，并告訴他要走哪條路、怎么走安全、還要教會(huì)孩子一些交通規(guī)則，熟練掌握后才能放手讓孩子自己行動(dòng)。生活上的獨(dú)立還要讓孩子自己學(xué)會(huì)整理書(shū)包、文具用品、每天自己按時(shí)完成作業(yè)，只有這樣必要的訓(xùn)練，上學(xué)時(shí)才不會(huì)手忙腳亂。

在家里培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣

由于上小學(xué)后，會(huì)有嚴(yán)格的作息時(shí)間的安排，比如間操時(shí)間、吃飯的時(shí)間、上課的時(shí)間。休息時(shí)間變少，導(dǎo)致很多孩子一時(shí)適應(yīng)不了，所以孩子在家的時(shí)候家長(zhǎng)就要培養(yǎng)孩子有良好的作息時(shí)間，要做到按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床、按時(shí)吃飯，這樣才不至于剛上學(xué)就遲到，適應(yīng)不了緊湊的作息時(shí)間，要知道，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從上學(xué)不遲到開(kāi)始。

培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣

在幼兒園的時(shí)候，家長(zhǎng)往往會(huì)帶很多食物給孩子，以備不時(shí)之需，孩子什么時(shí)候想吃、餓了就可以吃，而上小學(xué)時(shí)不會(huì)有那么自由的吃東西時(shí)間，往往只有在午休或特定休息時(shí)間才能吃東西，所以沈陽(yáng)早教中心小編提醒家長(zhǎng)，要讓孩子養(yǎng)成正餐時(shí)間吃飯的習(xí)慣，不要用零食當(dāng)主食，也不要養(yǎng)成隨地想吃東西就吃的習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子參與習(xí)慣

幼兒園上課大多以老師傳授為主，孩子上課較被動(dòng)，想聽(tīng)就聽(tīng)、不想聽(tīng)就在下面玩，而上小學(xué)后的課程是比較系統(tǒng)的，因此要培養(yǎng)孩課堂參與能力，關(guān)注孩子是否能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，而且要讓孩子主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，家長(zhǎng)要配合學(xué)校的教育，及時(shí)與老師取得聯(lián)絡(luò)，多與孩子交流，了解孩子在學(xué)校各方面的情況。孩子做對(duì)一道題，學(xué)會(huì)一套體操，父母都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，讓孩子看到自己的進(jìn)步，讓孩子體會(huì)獲得知識(shí)的快樂(lè)，體會(huì)參與的快樂(lè)。

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