今天為各位家長總結了4—6歲寶寶思維的主要特點，希望對各位家長有所幫助。

幼兒的思維能力，主要是以語言發(fā)展為前提，并在豐富的生活經(jīng)驗下，發(fā)展起來的，具體表現(xiàn)為表面性、經(jīng)驗性、擬人性。而4-6歲的寶寶已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗，并且語言和運動能力方面都已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，他們的思維發(fā)展主要有以下的特點。

1、以自我為中心。這個階段的寶寶，他既不能理解他人的作用，也不能領會他人的觀點，并且相信每個人的思維方式和所想的東西和自己所想的都是一樣的。

2、具有靈性。即寶寶常常會把物品視為有生命的東西，如把玩偶看成是自己的小伙伴，跟它講話、給它穿衣服、玩游戲等。

3、具有不可逆行性。如果你問寶寶他有沒有哥哥，他會說有，但你再問他，哥哥有沒有弟弟，他會說沒有。

4、4歲的寶寶主要以直覺行動思維為主，而5-6歲的時候，其抽象邏輯思維開始發(fā)展。

總之，寶寶的思維主要是依靠事物的具體形象或表象進行的，而這些與寶寶知識經(jīng)驗的貧乏是分不開的。

隨著年齡的增長，和寶寶知識經(jīng)驗的積累，其認知活動中的具體形象成分逐漸減少，抽象概括的成分會逐漸增加，4-6歲寶寶的思維發(fā)展，也改變了思維中語言和行動的關系。

如，4歲的寶寶其動作指向主要是受視覺映象調(diào)節(jié)，語言還起不了多大的作用，通常都是在做完這個動作后，才在語言中把它反映出來；5歲的寶寶通常是一邊做動作，一用語言表達，但語言的具體作用還很差；而6歲的寶寶能夠在行動前用言語表達他要做什么、如何做等，這時寶寶的行動就帶有明顯的目的性和計劃性。

學齡前期的寶寶，雖然能進行一些初步的抽象邏輯思維，但還無法像學齡的兒童一樣自覺地調(diào)節(jié)和支配自己的邏輯思維過程，因此，對于4-6歲的寶寶，父母可以針對寶寶的邏輯思維進行一些訓練和培養(yǎng)。

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