一、走進樂學教育

《聰明有道》的作者美國著名心理學家吉爾福特，讓“樂學100”在線教育，觸摸到了來自西半球的智慧颶風，召集諸多教育專家，開辟線下學前教育領域---“樂學教育”，志勵于打開改變中國兒童學習方式的大門。

在智力結構理論指引下，來自北京的樂學聚集起由共同理想的專家、學者、教師，我們共同的理想——讓孩子更聰明，讓學習變簡單，讓孩子自己掌握未來。樂學線下教育的兩大核心課程，包括3-8歲樂學思維能力體驗課程（108套課程游戲，1000多件游戲材料）和4-6歲完美幼小銜接雙語學前課程，為孩子學習能力保駕護航。

楊景然樂學兒童成長顧問

國家二級心理咨詢師,中國關心下一代網(wǎng)絡項目顧問，是中國

家庭教育學會理事，沈陽樂學教育首席兒童成長心理顧問。

2000年，遍訪北京，上海和廣州等心理學高層次地區(qū)，師從北京大學附屬六院精神科醫(yī)生、精神分析大師叢中博士；世界催眠排名第一的臺灣蔡仲淮博士和薩提亞推廣者臺灣邱麗娃老師，最終選定精神分析，催眠和薩提亞作為自己的首套咨詢技術組合。從事幼兒發(fā)展與教育的研究和教學工作多年，曾參與《學前教育百科全書》、《幼兒才智開發(fā)——父母的天職》、等書籍的編寫工作。

近年來，在國內為家長進行家庭教育講座百余場，接待家長咨詢幾千人次。曾多次出席相關電視欄目做咨詢專家，深受廣大兒童家長歡迎。

丁麗麗樂學教學總監(jiān)Lily

資深英語教師，擁有12年幼兒英語教學經(jīng)驗，深受孩子和家長喜愛。現(xiàn)沈陽樂學教育教學教研總監(jiān)，精通牛津幼兒英語、牛津英語、輔麟英語、劍橋少兒英語、新概念英語等多種英語教材。曾獲“劍橋杯少兒英語教師PK大賽全國一等獎”。沈陽晚報曾稱贊丁麗麗老師為“教師的驕傲”。

現(xiàn)牛津幼兒英語和輔麟英語遼寧省幼兒園培訓講師。運用TPR肢體反應教學法和自然拼音教學法，讓孩子們快樂地學習，牢固地記憶。讓每位學生輕輕松松，愛上英語！

王琳Silly樂學思維訓練教師

樂學教育思維訓練教師，歷時四年時間，系統(tǒng)學習研究行為心理學，透過思維導圖的廣泛普及，培養(yǎng)學前兒童“不再死記硬背、不再機械學習”高分高能的學習能力，鍛煉出一大批具有高度創(chuàng)新精神、團隊協(xié)作、敢于分享、充滿自信具有未來領導力的兒童。

從教多年是家長的“大朋友”，孩子的“好朋友”，深受喜愛，評為“最受學員喜愛教師”稱號。

牛麗娜:

從事奧數(shù)教學6年，現(xiàn)任本校競賽班課本班教師，對奧數(shù)體系及小升初有深入的了解，經(jīng)驗豐富。課堂教學靈活生動，寓教于樂，深入淺出。幫助學生改善學習態(tài)度，使學生由督導學習轉變到對數(shù)學產(chǎn)生興趣而主動學習。課堂上關注學生的性格特點，因材施教。多年的教學中，使孩子們數(shù)學成績不同程度的得到大幅躍升，多人次獲得數(shù)學各大杯賽的獎項，教學成果顯著。

李亞寧（Tina）樂學漢語教師

樂學教育漢語教師，從教5年，教學經(jīng)驗豐富，對小學課堂教學有深入研究，曾獲北京中青年教師基本功大賽全能一等獎。樂學骨干教師，學科帶頭人。教學嚴謹，態(tài)度溫和。憑借活潑，大方的授課方式，具有較強的感染力，課堂氣氛生動有趣，贏得了孩子們的喜愛。關注不同層次的學生在自我層面不斷發(fā)展和提高，使孩子愛學，樂學，主動發(fā)展。把“保存幼兒的天性，讓每一位幼兒健康的發(fā)展”作為自己的首要任務。

牛麗娜樂學數(shù)學教師

從事奧數(shù)教學6年，現(xiàn)任本校競賽班課本班教師，對奧數(shù)體系及小升初有深入的了解，經(jīng)驗豐富。課堂教學靈活生動，寓教于樂，深入淺出。幫助學生改善學習態(tài)度，使學生由督導學習轉變到對數(shù)學產(chǎn)生興趣而主動學習。課堂上關注學生的性格特點，因材施教。多年的教學中，使孩子們數(shù)學成績不同程度的得到大幅躍升，多人次獲得數(shù)學各大杯賽的獎項，教學成果顯著。

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