沈陽(yáng)幼兒教育機(jī)構(gòu)?科學(xué)育兒有哪些原則?科學(xué)育兒對(duì)孩子和家長(zhǎng)以及家庭和諧都至關(guān)重要，下面，就讓沈陽(yáng)樂學(xué)教育給您詳細(xì)講解，見下文!

放養(yǎng)而非放任

“放養(yǎng)”并不是不教養(yǎng)，不是“放任”，不是給孩子足夠的自由，自己做甩手掌柜，完全未實(shí)現(xiàn)父母應(yīng)該起到的引導(dǎo)、支持孩子成長(zhǎng)的功能。像野草一樣長(zhǎng)大的孩子固然是自由的，但卻過(guò)了頭。就像一棵植物一樣，因?yàn)槲唇?jīng)過(guò)必要的修剪，他們大多失去了本該成為棟梁的機(jī)會(huì)。

放開手，但給與孩子指導(dǎo)

可以放開手，讓孩子們?nèi)ネ?，但是父母必須要?fù)責(zé)為孩子提供更科學(xué)、合理的玩的素材。譬如對(duì)于孩子的跑、跳、爬、瞎折騰等，都不過(guò)多限制，提供給孩子廣闊的玩的空間，但是若玩中能針對(duì)孩子的內(nèi)在發(fā)展需求，給予合適的引導(dǎo)和刺激，就會(huì)讓孩子在玩中吸收到更多營(yíng)養(yǎng)，如促進(jìn)認(rèn)知、學(xué)會(huì)協(xié)作、體驗(yàn)到美育和心靈滋養(yǎng)等等。

這樣科學(xué)玩大的孩子，無(wú)疑要比那種缺乏大人陪伴與引導(dǎo)、獨(dú)自瘋玩的孩子，發(fā)展得更充分，也更容易適應(yīng)接下來(lái)的各種學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)。

給孩子選擇權(quán)并讓其承擔(dān)后果

可以不管原本屬于孩子自己的事情，譬如吃飯、穿衣服、學(xué)習(xí)成績(jī)高低、選擇什么作為自己的興趣愛好等，就讓孩子按照自己的意志去體驗(yàn)，去做選擇，并獨(dú)自承擔(dān)自己選擇的結(jié)果。

但是，有一點(diǎn)，父母必須要用心為孩子提供做選擇的機(jī)會(huì)和范圍。比如，不強(qiáng)迫孩子上興趣班，也不強(qiáng)制孩子必須不能放棄某個(gè)特定的興趣班，但是你卻最好能夠提供給孩子接觸這些興趣班、探索這些興趣的機(jī)會(huì)。假如根本不曾接觸過(guò)，那么連選擇的權(quán)力都不曾得到，其實(shí)并不是自由，而是貧乏和局限，這會(huì)極大限制孩子們的發(fā)展可能。

給與自由，同時(shí)樹立規(guī)則

可以無(wú)條件接納孩子的情緒、情感，給他們表達(dá)的自由，但是必須要對(duì)他們的行為設(shè)立規(guī)矩。孩子必須要社會(huì)化，需要學(xué)會(huì)必要的行為規(guī)范，養(yǎng)成一套好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)樵谒麄冮L(zhǎng)大后，還有很多重要的課題要面對(duì)。也許你會(huì)說(shuō)，我的孩子將來(lái)要出國(guó)，國(guó)外自由。那么你可知道，國(guó)外中產(chǎn)階級(jí)家庭的孩子，他們其實(shí)有著更為系統(tǒng)的、有規(guī)劃的、充滿規(guī)則的成長(zhǎng)環(huán)境?

無(wú)論將來(lái)做什么，我們必須要幫孩子習(xí)得適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的能力。要讓孩子明白，有規(guī)矩的游戲才更好玩，有規(guī)矩的人才更自由。

既要給孩子玩的自由，又不能讓孩子的探索淪為浪擲光陰的傻玩;既要允許孩子“自己的事情自己做主”，鼓勵(lì)孩子自己做選擇，又要為孩子提供一個(gè)豐富的、可靠的選項(xiàng);既要在孩子哭鬧、情緒失控的時(shí)候給以理解、包容，又能夠從孩子的情緒中跳出來(lái)，給以孩子必要的引導(dǎo)，教會(huì)孩子紓解情緒的方法，以及正確的行為處事之道。

幼兒早期教育內(nèi)容