沈陽(yáng)mba考試時(shí)間安排？一般情況下，企業(yè)管理碩士畢業(yè)生理論功底扎實(shí)，MBA學(xué)員因?yàn)槠淙雽W(xué)前已經(jīng)有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中也注重與實(shí)踐的結(jié)合，能很快適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作。

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20世紀(jì)，七十與八十年代，可說(shuō)是世界各國(guó)MBA的黃金時(shí)代。以美國(guó)為首的西方國(guó)家，經(jīng)濟(jì)上處于好景，企業(yè)需要大量的管理人才，特別是來(lái)自著名大學(xué)的商學(xué)院畢業(yè)生，于是MBA學(xué)位形成供不應(yīng)求的現(xiàn)象。由于學(xué)生對(duì)MBA趨之若鶩，世界各地知名與不知名的院校，紛紛設(shè)立了MBA課程，在美國(guó)，MBA課程更是數(shù)不勝數(shù)，以致于出現(xiàn)了泛濫的情況。平心而論，限于師資、圖書(shū)設(shè)備以及學(xué)生本身的學(xué)術(shù)根基薄弱等因素，某些院校的MBA課程，素質(zhì)上確實(shí)有問(wèn)題。八十年代后期為MBA的高峰期，到1991年，修讀MBA課程的學(xué)生開(kāi)始略有下跌。其后若干院校對(duì)MBA課程進(jìn)行革新，1993年開(kāi)始報(bào)讀人數(shù)又再回升。

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由于MBA聯(lián)考的題型、題量相對(duì)固定，考生應(yīng)該在熟悉考試大綱所給出的樣題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己平常解題的習(xí)慣，在考試之前就合理地規(guī)劃好自己的考試時(shí)間，明確到哪個(gè)時(shí)間應(yīng)該完成哪種題型。這樣，就不會(huì)出現(xiàn)時(shí)間配置不合理的現(xiàn)象，在考試過(guò)程中也就能夠表現(xiàn)得游刃有余了。

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