根據(jù)英國國會(huì)討論消息，由于種種政策和形勢(shì)方面的原因，英國或?qū)⒅鸩郊哟笳Z言考試難度，這也意味著雅思考試難度將進(jìn)一步調(diào)整。這種趨勢(shì)使得越來越多的考生

叫苦連天。中國考生雅思考試的平均分也正尷尬地由閱讀>聽力>寫作>口語，向著閱讀>寫作>聽力>口語轉(zhuǎn)變。

拋開考試的形式不談，這歸根結(jié)底還是考生的聽力基礎(chǔ)太薄弱了。如何提升考生的聽力基礎(chǔ)，我們不妨追根溯源，先來看看導(dǎo)致考生聽力障礙的因素有哪些。聽力障礙也是有層級(jí)的，可將其劃分如下：

1.單詞級(jí)：首先這個(gè)詞要認(rèn)識(shí)，對(duì)聽力而言，僅僅認(rèn)識(shí)還不夠，還要讀得準(zhǔn)，只有讀得準(zhǔn)才能聽得懂。對(duì)于這個(gè)層級(jí)的困難，如果國際音標(biāo)掌握的比較好的同學(xué)，可以按照詞典或者單詞書上的音標(biāo)朗讀。不懂音標(biāo)的同學(xué)可以跟讀詞匯書附送的光盤或磁帶。

2.短語級(jí)：在掌握了單詞的含義和讀音的基礎(chǔ)上，要知道幾個(gè)詞之間的搭配的含義，也就是我們常說的詞組是什么意思，比如giveriseto…這個(gè)短語，我們只知道單詞的意思和他們的發(fā)音是不夠的，要能夠知道這個(gè)短語的整體表示的是"導(dǎo)致"的意思。

3.句子級(jí)：這里包含兩個(gè)小的層面，第一個(gè)：能聽清句子中的每一個(gè)單詞;第二個(gè)：要知道這個(gè)句子的意思。

如何解決?

先看第一個(gè)層面，很多老師十分推崇斷句聽寫。這個(gè)方法確實(shí)有效果。因?yàn)槲覀冎溃潘悸犃χ写蟛糠质翘羁疹}，很多同學(xué)跟我反映說：老師，我明明知道剛剛聽到的那句話中倒數(shù)第三個(gè)詞就是答案，而且那個(gè)詞我也認(rèn)識(shí)并且會(huì)拼寫，但是當(dāng)我寫的時(shí)候就是想不起來那個(gè)詞是什么了!

而斷句聽寫剛好能夠訓(xùn)練同學(xué)們的腦容量，簡單地說就是短時(shí)記憶力，這樣同學(xué)們?cè)趯懘鸢傅臅r(shí)候就能仍然記得那個(gè)詞究竟是什么。但是這個(gè)方法無法訓(xùn)練另外一個(gè)非常重要的聽力基本素養(yǎng)--辨音能力!所以，斷句聽寫只應(yīng)該是聽力訓(xùn)練中的一個(gè)步驟，而絕不應(yīng)當(dāng)是終點(diǎn)。

那么如何訓(xùn)練辨音能力呢?在斷句聽寫的過程中，如果聽了5遍左右還是聽不明白，這時(shí)候就要看文本了，千萬別再鉆牛角尖，非聽上百遍才肯罷休?？次谋镜臅r(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該放在研究究竟出現(xiàn)了哪些語音現(xiàn)象上，比如連讀啊，吞音啊，爆破啊等。

因?yàn)槿绻渥永锏膯卧~是一個(gè)個(gè)清晰的讀出來的，同學(xué)們(在認(rèn)識(shí)這些詞并且讀得準(zhǔn)的前

提下)是不會(huì)聽不懂的。那么，大家聽不懂的原因一定是出現(xiàn)了某種語音現(xiàn)象，導(dǎo)致單詞在句子中的發(fā)音已經(jīng)不再是我們?cè)谠~匯書里背的那種發(fā)音了。找出語音現(xiàn)象

之后，最重要的重點(diǎn)到了，就是要練習(xí)跟讀?？纯慈思襫ative

speaker是怎么讀的，同學(xué)們盡量模仿，然后錄下來自己聽，直到自己感覺也和nativespeaker八九不離十了為止。

至于第二個(gè)層面，我們不得不承認(rèn)的是，對(duì)于有些學(xué)生，即便文本放在眼前，即便文本中的每個(gè)詞都認(rèn)識(shí)，他/她也還是不知道這句話說了什么。對(duì)于這類學(xué)生，他們薄弱的不是聽力，而是閱讀，先去好好提升閱讀基本功--詞匯和語法要緊。咨詢