“N+1個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)劃”是美國(guó)加州國(guó)際大學(xué)（CaliforniaInternationalUniversity）根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)結(jié)果等個(gè)性化特征同時(shí)遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律而為每個(gè)學(xué)員量身定做的一套學(xué)習(xí)規(guī)劃方案。

“N+1個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)劃”從學(xué)生入學(xué)前的專業(yè)測(cè)評(píng)開始直到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束，達(dá)到理想目標(biāo)，包括專業(yè)入學(xué)測(cè)評(píng)（學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)、性格測(cè)評(píng)）、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定、專家評(píng)估、學(xué)習(xí)方案制定、學(xué)習(xí)方案微調(diào)等幾個(gè)方面。

“N+1個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)劃”是純美式的教學(xué)理念，尊重學(xué)生個(gè)體的差異化而有針對(duì)性的選擇、利用教學(xué)資源并使用有差異化的教學(xué)手段，使學(xué)生用最短的時(shí)間、精力將自己的優(yōu)勢(shì)得到最大的發(fā)揮，成就最高的目標(biāo)。

不同的學(xué)生有不同的方案。

同一個(gè)學(xué)生不同階段的教學(xué)有不同的方案。

N：在CIU的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，具有同等學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，相同學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)內(nèi)容，但個(gè)性特征卻不同的學(xué)生會(huì)被隨時(shí)組合，學(xué)生的互動(dòng)交流、競(jìng)爭(zhēng)、頭腦風(fēng)暴及不同的思考方式都會(huì)開拓學(xué)生的視野、眼界、拓展思路。

1：尊重差異化的1對(duì)1教學(xué)是N+1中的點(diǎn)睛之筆。1對(duì)1教學(xué)將每個(gè)學(xué)生身上最獨(dú)特的品質(zhì)挖掘出來(lái)，采用獨(dú)特的教學(xué)方法。選擇有針對(duì)性的教學(xué)資源，利用學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，塑造與眾不同的個(gè)性鮮明的個(gè)體，而非毫無(wú)亮點(diǎn)、千人一面。

既定的學(xué)習(xí)方案并不是一成不變，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不同環(huán)節(jié)，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、階段性測(cè)評(píng)結(jié)果會(huì)隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案。

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