一方面，改完的聽寫稿要反復跟讀，搞定生詞。我得到很多同學關于托福聽力的練習的反饋，我看到同學們很認真地用各種顏色的筆把聽寫稿的錯誤做了很詳細的標注，生詞也按照要求通通整理到生詞本上。做了三十多篇，再聽材料的時候還是困難重重，連主旨都不能確定。這是什么原因呢?標記后沒有跟讀。

所以這里有一個托福聽力技巧就是，我們聽完寫下來的目的是為了在紙上清晰地呈現(xiàn)自己的盲點，弱點，比如場景詞的缺乏和高頻詞發(fā)音的生疏，敏感性差等。我們需要通過后面的多次跟讀填補盲點。如果我們僅僅是知道自己哪里做的不夠，卻沒有任何行動的話，是沒有任何意義的，所以最后的跟讀十分重要，我的建議是二十遍，徹底搞定。

另一方面，在我們練習了三十篇左右的短單位聽寫后(三到五個詞就停下來寫)，我們應該再把這些聽寫過的文章拿來做段落和篇章的“聽—譯”訓練。也就是說聽一個部分(比如一件事情的步驟表述，原理和例子的完整闡釋)之后自己來用中文說意思，然后對照原文，如果有回憶不正確的地方，再聽兩至三遍。

搞定段落后，就開始篇章整體的新頭伏聽力的練習，同時記筆記，看著筆記的提示詞概述全文重點信息。因為托福聽力考查的是“majordetails”，理解information本身和information的purpose是ETS對于考生的Listeningskill的核心要求。在四到六分鐘的lecture中，重要的框架性信息點通常不超過十個，所以聽段落大意和全文大意是我們進行詞匯和句子的識別訓練后主要的訓練方向。

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