上世紀(jì)50年代，開設(shè)播音主持藝術(shù)教育專業(yè)的只有北京廣播學(xué)院（現(xiàn)中國傳媒大學(xué)）一家，可謂一枝獨(dú)秀；70年代，浙江廣播電視?？茖W(xué)校（現(xiàn)浙江傳媒學(xué)院）成立，形成中央廣播電視局（現(xiàn)國家廣播電視電影總局）領(lǐng)導(dǎo)下的兩所院?；ㄩ_并蒂的局面；90年代，開辦播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)校仍是個(gè)位數(shù)，但新增院校為天津師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)等普通高等院校，呈普及之勢(shì)的數(shù)枝并開；然而從2000年之后，播音主持專業(yè)如雨后春筍般的蓬勃發(fā)展了起來，《中國廣播電視年鑒2005年》統(tǒng)計(jì)的數(shù)字是44所

，有人2006年做過的不完全統(tǒng)計(jì)的表格里列出了180家

,而很多我們知道的播音主持專業(yè)辦學(xué)院校并不在這個(gè)統(tǒng)計(jì)之中,從網(wǎng)絡(luò)等渠道信息保守估計(jì)，全國開設(shè)播音主持藝術(shù)專業(yè)的本?？圃盒Ｒ堰_(dá)三百家左右。從單一辦學(xué)到不足十家,用了大約40年,而從不足十家到三百家，只用了短短的6年時(shí)間，這個(gè)數(shù)字的膨脹速度是驚人的。

2.不同辦學(xué)思路帶來的不同結(jié)果

近年播音主持院校的數(shù)量可謂與日俱增，是什么導(dǎo)致了如此多的院校如雨后春筍般的出現(xiàn)呢，長春播音主持老師認(rèn)為，更多的是因?yàn)槠渲械睦嬉蛩亍ｋS著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電臺(tái)電視臺(tái)作為最有效的傳媒途徑越來越為人認(rèn)識(shí)，隨著節(jié)目的日益增多，對(duì)于播音主持專業(yè)人才的需求自然也是與日俱增。這就為播音主持教育的發(fā)展提供了肥沃的土壤。與大地一樣，在有小麥的同時(shí)，也有野草。不同的辦學(xué)思路決定了這塊莊稼的收成?！皬V播學(xué)院”作為培養(yǎng)廣播電視播音主持人才的專門院校為國家的廣播電視發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，它無疑是中國播音主持教育界的泰斗；一些人文底蘊(yùn)深厚，傳媒意識(shí)強(qiáng)烈，兼容并蓄，勢(shì)不可擋的重點(diǎn)綜合類大學(xué)開設(shè)播音主持藝術(shù)專業(yè)教育，對(duì)于播音主持藝術(shù)專業(yè)與其他專業(yè)的融合，從而豐富播音主持形式起到了很大的促進(jìn)作用；更有結(jié)合導(dǎo)表藝術(shù)優(yōu)勢(shì)，另辟綜藝娛樂蹊徑的知名藝術(shù)院校的播音主持藝術(shù)專業(yè)。他們的加入對(duì)于豐富播音主持形式，優(yōu)化播音主持隊(duì)伍建設(shè)起到了一定程度的促進(jìn)作用。然而，在龐大教學(xué)單位和學(xué)生數(shù)字的表面繁榮背后更多的吸引力是巨大物質(zhì)利益?！斑m應(yīng)考生需求這個(gè)‘市朝甚至可以說是一定程度上播音主持專業(yè)教育膨脹的禍患之一。”

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