一對(duì)一輔導(dǎo)過程：吳同學(xué)比較貪玩，上課注意力不集中，上課時(shí)間愛說話，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)較差，書寫不認(rèn)真。

化學(xué)學(xué)習(xí)方面，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，平時(shí)題目訓(xùn)練偏少，對(duì)題型的掌握非常欠缺。根據(jù)吳同學(xué)學(xué)生的特殊情況，啟儒學(xué)?；瘜W(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)老師為其制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。前期一對(duì)一輔導(dǎo)階段復(fù)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)用法，化學(xué)反應(yīng)類型，物質(zhì)的分類等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過各種練習(xí)加以鞏固。后期輔導(dǎo)以提高學(xué)習(xí)難度，增加模擬訓(xùn)練次數(shù)，慢慢適應(yīng)中考題型為主。

語文方面：基礎(chǔ)知識(shí)部分、文言文部分、現(xiàn)代文閱讀、作文寫作水平都有待提高。針對(duì)以上情況，語文一對(duì)一輔導(dǎo)老師也對(duì)李同學(xué)進(jìn)行了有針對(duì)性的輔導(dǎo)，除了加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、文言文題目的做題過程中的分析外，同時(shí)改進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀方法，做到多得分。在作文方面，讓其加強(qiáng)在文章選材、立意、謀篇方面的練習(xí)，爭(zhēng)取做到少失分。

由于吳同學(xué)愛玩，自習(xí)時(shí)間老師將其安排在小自習(xí)室內(nèi)，讓其能夠安靜的學(xué)習(xí)。課下班主任及時(shí)與負(fù)責(zé)一對(duì)一輔導(dǎo)的老師溝通，掌握該生上課的情況。根據(jù)吳同學(xué)在學(xué)校的實(shí)際表現(xiàn)情況，班主任會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，將該生的學(xué)習(xí)效果反饋給家長(zhǎng)。在學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力下，該生的成績(jī)得到了迅速的提升。

一對(duì)一輔導(dǎo)效果：中考，吳同學(xué)的成績(jī)從300左右提升到483分，提高了近200分，為高中階段的學(xué)習(xí)打下來良好的基矗

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