而今不少接受過?？粕踔帘究平逃娜耍诠ぷ骱筮€會選擇通過自考獲得證書，筆者也是其中之一。然而秉持著大學的復(fù)習方式，參加自考照樣可能“掛科”，因為自考的命題和大學課程考試有很大差異，我姑且將它們的區(qū)別稱為“課堂本位”與“教材本位”。

對于文科專業(yè)而言，大學專業(yè)課的講授經(jīng)常脫離課本，多是老師個人的研究見解，命題也有很強的主觀色彩，只要上課有印象，哪怕答不全，結(jié)課考試時也能拿不少分，有些題目甚至就是寫作文，可以全憑自己的理解寫。對于課堂講授的把握，講義和課堂筆記的整理與復(fù)習的重要性可能超過課本。照搬課本的答題往往不能讓老師滿意，得不了高分，這導致很多學生都不重視教材復(fù)習，覺得有印象了，理解點兒知識，再加上會表達，考試就八九不離十了。然而把這種思維帶入自考則走入了誤區(qū)。

我剛參加自考時，學的也是文科專業(yè)，粗讀一遍課本，然后再看以前的考題，覺得太容易了，都不帶拐個彎設(shè)個陷阱啥的，不考90分以上肯定不幸福，答題時也是想到哪答到哪，反正覺得自己也理解了課本內(nèi)容。但成績發(fā)下來卻傻眼了，兩門課60分出頭，還有一門直接“掛了”。

有了慘痛的教訓，我也放下身段去報了輔導班，這才明白，原來參加自考一定要秉持教材本位的原則。自考是踩點給分，點不全便要失分，這是上輔導班后我學的第一課。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)不管是什么名師，無論講得好不好，完全是看對課本解釋是否到位，是否抓住重點。而對于自學的考生而言，這一點也是關(guān)鍵。答題時可以有發(fā)揮，可以有個人理解，但更要答到點上?？忌笥亚f別覺得自己對某個問題的理解已經(jīng)超越了課本，就天馬行空去答題，其實這也說明自己對課本一知半解，可能在評卷老師看來，這樣的回答跟沒好好復(fù)習“瞎蒙”沒什么區(qū)別。

如果說高考側(cè)重有梯度的區(qū)分水平，大學考試側(cè)重考查對知識的理解深度，那么自考則是側(cè)重于考查基礎(chǔ)知識的掌握。自考不涉及GPA等排名，不需要通過設(shè)置難度差距拉開層次。換言之，想通過考試——砸基礎(chǔ)，想拿高分——砸牢基矗

自考沒有偏題怪題，不會刻意給考生設(shè)置有難度的挑戰(zhàn)。考生答題一定要從教材出發(fā)，脫離了教材，沒有砸好基礎(chǔ)，只憑主觀答題，通過考試就會變得很難。有時看過一遍書，覺得自己都理解了，可恰恰是在基礎(chǔ)上漏洞百出。大學課時有限，以課堂內(nèi)容為考點，便于考生縮小復(fù)習范圍。自考以教材為本位，就意味著命題的背后是一套嚴整的知識大綱體系，只有牢固掌握每一處基礎(chǔ)，才能有效應(yīng)對考試。自考的“簡單”在于考的都是課本基礎(chǔ)，自考的“難”就難在要花時間在課本上下工夫。