太原計(jì)算機(jī)自考專業(yè)？咱們參與自考一般都是用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，所以擬定方案要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，防止方案被突發(fā)事件延遲，給方案留有必定的余地。別的，一些休息時(shí)間也應(yīng)當(dāng)方案出來(lái)。

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同類疑問(wèn)一同處理。在通過(guò)縱向、橫向復(fù)習(xí)，做了一些模擬題后，為了進(jìn)一步進(jìn)步對(duì)知識(shí)把握的熟練程度，也為了添加復(fù)習(xí)的愛(ài)好，可以打破本來(lái)的復(fù)習(xí)辦法、辦法，把同類型的知識(shí)如概念或公式，同種才能請(qǐng)求的疑問(wèn)如核算或運(yùn)用知識(shí)處理實(shí)際疑問(wèn)，會(huì)集起來(lái)一同處理。這樣既可防止同類知識(shí)的混雜，又可在較短的時(shí)間內(nèi)大幅度地進(jìn)步某一方面的才能。如回想才能或核算才能等。

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要細(xì)心學(xué)習(xí)考試綱要，考試綱要上面的每一個(gè)請(qǐng)求，不能有遺失地全要把握。高等教育自學(xué)考試實(shí)施“考-教別離”的教育準(zhǔn)則，即是教課的教師不參與命題，命題的教師不參與教育。

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