太原哪家育嬰師培訓(xùn)學(xué)校好？來太原起源教育科技有限公司，對幼兒的教育也不應(yīng)只限于正面的表揚(yáng)和鼓勵。因此內(nèi)部因素是根本，外部因素是輔助，但現(xiàn)在教育中父母較多地運(yùn)用了外部因素，使得內(nèi)部因素欠缺。過度人性化呵護(hù)下成長起來的幼兒，就像玻璃心和水晶鞋一樣，非常得脆弱。

傾向于內(nèi)因的人，習(xí)慣于認(rèn)為自己的行為結(jié)果是受自身的實(shí)力支配的，自己成功、失敗都是受自己能力和技能以及努力程度的影響等。習(xí)慣于在家長的贊美詞下生活著的幼兒，對成人的依賴更強(qiáng)了，離開了成人的贊美就顯得有些無所適從甚至無理取鬧，家長為了穩(wěn)住幼兒的情緒只好滿足幼兒的要求，這樣消極強(qiáng)化就會被再次鞏固，最終形成了習(xí)慣。影響孩子的自信水平的因素有兩個：一是內(nèi)部因素，即孩子自身的實(shí)力；另一個是外部因素，即周圍人對孩子的評價與態(tài)度。

賞識幼兒是為了讓他們對自己更有自信，如果分寸把握不當(dāng)，事事依順著孩子，還把“你真乖”、“你真聽話”、“真棒”等贊美詞整天掛在嘴邊，反而會讓孩子對自己的行為失去分辨力，久而久之這種所謂的賞識教育就成了變相的溺愛孩子。在家長對孩子進(jìn)行正面教育時，往往忽視了挫折教育對幼兒的作用。只有幫助幼兒正視問題，鼓起勇氣，戰(zhàn)勝挫折，積累解決困難的能力從而增強(qiáng)自信，這樣才有利于幼兒的全面發(fā)展。

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