太原教師資格證的報(bào)考時(shí)間？自全國(guó)教師資格證統(tǒng)考變革之后，教師資格證考試的科目、內(nèi)容、難度都有很大的改變，教師資格證考試也正朝著規(guī)范化和規(guī)模化方向開(kāi)展。這對(duì)廣闊考生來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，也是應(yīng)戰(zhàn)。教育教你怎么備考教師資格證考試?怎么在激烈的競(jìng)賽中勝出?

學(xué)習(xí)方法實(shí)用貼!

掌握復(fù)習(xí)藝術(shù)：熱點(diǎn)變形

教師資格考試所考察的基礎(chǔ)知識(shí)，解題思路改變并不大，只是在題目的規(guī)劃上略加改變，或因果倒置等，因而，考前溫習(xí)要留意充沛領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)會(huì)為與適用條件和規(guī)模，特別應(yīng)留意運(yùn)用自個(gè)所把握知識(shí)在新情形下解決問(wèn)題。為了強(qiáng)化熱門(mén)，適應(yīng)考題改變，考前溫習(xí)應(yīng)仔細(xì)剖析熱門(mén)題的演化，使用現(xiàn)有習(xí)題經(jīng)過(guò)“面目一新”，一題多變，進(jìn)行定點(diǎn)操練。還能夠環(huán)繞熱門(mén)，進(jìn)行了試題變形操練，以深化和擴(kuò)展知識(shí)面，進(jìn)步應(yīng)變能力，培育發(fā)展思維能力。

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學(xué)習(xí)差的“補(bǔ)救”方法超干貨!

如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：重視復(fù)習(xí)“錯(cuò)誤”

過(guò)錯(cuò)往往是很難避免的;一起也是很有價(jià)值的，過(guò)錯(cuò)對(duì)我們的價(jià)值就在于“吃一塹，長(zhǎng)一智”。如果在溫習(xí)中不善于從過(guò)錯(cuò)中走出來(lái)，缺點(diǎn)和縫隙就會(huì)不斷增加，任其下去，終究就會(huì)蟻穴潰堤。在備考時(shí)期，要想下降過(guò)錯(cuò)率，除了及時(shí)修訂、全部厚實(shí)溫習(xí)以外，一個(gè)非常要害的疑問(wèn)即是找出因素，不斷溫習(xí)“過(guò)錯(cuò)”。即定時(shí)翻閱錯(cuò)題，回想過(guò)錯(cuò)的因素，并對(duì)各種錯(cuò)題及過(guò)錯(cuò)因素進(jìn)行分類整理。對(duì)其中那些重復(fù)過(guò)錯(cuò)的疑問(wèn)還可思考再做一遍，以絕“后患”。過(guò)錯(cuò)因素大致有：概念了解上的疑問(wèn)、粗枝大葉帶來(lái)的疑問(wèn)，以及書(shū)寫(xiě)馬虎雜亂給自個(gè)帶來(lái)的錯(cuò)覺(jué)疑問(wèn)等。如果在應(yīng)考溫習(xí)中留意溫習(xí)“過(guò)錯(cuò)”，就能有效地避免在考試時(shí)再犯一樣類型的過(guò)錯(cuò)。

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