青島市北區(qū)初中生物會考補習，青島60%以上家長選擇青島博思教育。青島博思教育是青島最早的本土個性化輔導機構(gòu)，最重視教學質(zhì)量和后期服務(wù)的輔導機構(gòu)。青島博思教育由清華大學教育學碩士楊建立先生于2007年4月創(chuàng)辦，擁有合法辦學資質(zhì)，是青島第一家中小學個性化輔導學校，也是青島本土規(guī)模最大的個性化輔導機構(gòu)，最重視后期服務(wù)。成立7年多以來，憑借著一流的師資隊伍、專業(yè)的服務(wù)團隊、先進的教育輔導系統(tǒng)、獨特高效的教育方法和完善的管理模式，已向全國校區(qū)所在地的廣大中小學生、家長和用戶成功提供了教育服務(wù)，并先后幫助數(shù)以萬計的中小學生實現(xiàn)了素質(zhì)和成績的突破，考上了理想的中學和大學，得到家長的一致好評。青島市南區(qū)、市北區(qū)、李滄、嶗山、黃島、膠南共設(shè)有11家分校。

青島市南區(qū)初中生物會考補習緊迫性

不重視地理、生物及歷史，會有嚴重的后果！

如果地理、生物及歷史考不好，你將無法縮小與“好學生”的距離！

如果地理、生物及歷史考不好，你將會被表現(xiàn)平平，但成績平均的學生所超趕！

如果地理、生物及歷史考不好，你在其他科目所付出的成績都講成為泡影！

如果地理、生物及歷史考不好，你將無法進入理想的高中！

如果地理、生物及歷史考不好，你將輸在人生的第一個起跑線上！

你還能不重視青島市南區(qū)初中生物會考補習嗎？你還能不進行青島市南區(qū)初中生物會考補習嗎？2015年青島中考改革以后，考試科目分為A、B、C、D、E五個等級，歷史、地理、生物進入考試科目，實行等級制考試的科目就相當于8門。地理擁有者與語數(shù)外同等的地位！

如何在中考廝殺中脫穎而出，如何超額好學生，進入理想的初中？2015年青島中考改革以后，考試科目分為A、B、C、D、E五個等級，歷史、地理、生物進入考試科目，實行等級制考試的科目就相當于8門。地理擁有者與語數(shù)外同等的地位！你還能不重視輔導嗎？你還能不進行培訓嗎？

青島市南區(qū)初中生物會考補習課程優(yōu)勢

授課形式分為1對1和精品小班，

輔導形式

同步檢測：與在校進度一致，為學生查缺補漏，提前預(yù)熱

考前強化輔導：期中、期末、中考時將難點重點串講強化。

1聘請多年從事會考輔導的老師執(zhí)教，清楚把握脈絡(luò)。

2根據(jù)考試大綱，系統(tǒng)梳理初中會考知識點，形成知識體系，方便復習。高度概括總結(jié)多年來必考知識點，復習事半功倍。

3歸納解題方法和分析思路。

4考前精講押題，直擊考點，迅速提分。

考試復習專題內(nèi)容

專題一生物和生物圈

專題二生物與細胞

專題三生物圈中的綠色植物

專題四生物圈中的人

專題五生物圈中的其它生物

專題六生物的多樣性及其保護

專題七生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展

專題八健康的生活

青島市北區(qū)初中生物會考補習優(yōu)勢

模擬考試

在期中期末考試、中高考之前，學校會為學生安排免費的模擬考試，老師模擬平時大、小現(xiàn)場情況，讓學生在思想緊張的情況下閱讀題目要求，培養(yǎng)學生細心閱讀題目要求習慣，面對復雜的計算也不會心煩氣躁。

大量題庫

熟能生巧，多練才能找到固定的做題思路和規(guī)律，青島博思教育有海量考試拔高題庫，針對學科考試重點，重組題型，變換出題方式，使學生從各個不同角度及方式聯(lián)系如何運用知識，找到思路。

完善的跟蹤體系

學生報名后，博思教育就會組織由分校長、咨詢師、學習管理師、學科教師招生學生情況交流會，做出學習輔導計劃。4小時授課后，學科老師會對學生的學習能力有了詳細的了解后，制定更為完善的學習輔導計劃。

學習管理師每次課后都會和家長詳細的匯報學生的學習輔導情況，任課老師每次課后都會填寫家校聯(lián)絡(luò)本，家長對學生的學習情況一目了然。

無間斷“免費”陪讀，“答疑教師”輔導完成作業(yè)；大型專家教授免費講座，剖析趨勢，傳授方法；

服務(wù)質(zhì)量

1、點名簽到：每次課有專人負責點名簽到，如果發(fā)現(xiàn)學生未到，上課20分鐘內(nèi)與家長確認（因為擔心學生堵車遲到，所以要等20分鐘之后再與家長確認）；

2、自習教室：提供全天候的自習教室，方便早到、等課、自習等學生。

3、干凈簡潔：家長習慣通過機構(gòu)的裝修豪華程度來判斷機構(gòu)的實力，在知道家長這種心理的情況下，我們依然堅持我們創(chuàng)業(yè)時的做法：環(huán)境和設(shè)備“適用就好”，把資金投入到師資中，但這并不意味著我們在校區(qū)環(huán)境上沒有要求，相反，我們刻意追求“干凈、整潔、清爽”的教學環(huán)境。