青島一對一高二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)？如果你的孩子，屬于那種不肯做作業(yè)或做不出作業(yè)這種情況的話，你剛好可以對他進行挫折教育，他交不出作業(yè)，給老師批評就讓老師批評，讓他知道一個人，小時候不好好學(xué)習(xí)，會讓老師批評，長大了不好好做事，會讓老板領(lǐng)導(dǎo)批評的。

說說這中小學(xué)課外輔導(dǎo)!

一、交叉復(fù)習(xí)

我們總面對一門功課時候，就會產(chǎn)生厭倦心理。最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，即這10分鐘復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

二、分散復(fù)習(xí)

對于小學(xué)的孩子來說，其身心發(fā)育的特點也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。所以，您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘。中間休息之后再復(fù)習(xí)，這樣孩子就不會疲勞，復(fù)習(xí)的效果也會更好。

三、及時復(fù)習(xí)

每天都要溫習(xí)新學(xué)的課程。如果不及時復(fù)習(xí)，時間一長孩子就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時間復(fù)習(xí)，效果自然不好。

四、多種方式復(fù)習(xí)

長時間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對于小學(xué)的孩子更是如此。想想看，我們成人學(xué)習(xí)英語時，有時是默讀，有時大聲朗讀，有時抄寫，不斷變換方式或者結(jié)合并用。對于小學(xué)生更要這樣。比如復(fù)習(xí)語文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓孩子看書、記公式、做練習(xí)題(計算題、應(yīng)用題)，而且習(xí)題也要注意變化題型。

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我當(dāng)中小學(xué)課外輔導(dǎo)師，這些有用!

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定要養(yǎng)成，這會讓孩子受益終生。1、課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。2、課后復(fù)習(xí)，“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實就是與遺忘作斗爭，鞏固所學(xué)知識。

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中小學(xué)課外輔導(dǎo)越來越有必要，想要取得好成績，快去接受輔導(dǎo)吧。以上就是對“青島一對一高二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)？”的介紹。

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