青島高中三年級外語課外輔導(dǎo)？在選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時，要詳細(xì)了解輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)資質(zhì)以及師資力量，這些要素直接影響到教學(xué)質(zhì)量。其次，還要看專業(yè)性，根據(jù)孩子的弱項，為孩子選擇專業(yè)性強(qiáng)、有特色的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是非常重要的。

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臨場寫作時可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個或一類讀者就在你的面前。如以“溝通”為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。

寫法上可以求新。要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。

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我當(dāng)中小學(xué)課外輔導(dǎo)師，這些有用!

在為孩子選擇培訓(xùn)班前，家長首要的關(guān)注點(diǎn)仍應(yīng)更多地放在學(xué)校教育上，主動和學(xué)校老師多交流，做好配合，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中得“長”與“短”，然后再有的放矢地向校外延伸，是否選擇輔導(dǎo)還要看孩子的需要。敲定培訓(xùn)班前，家長還應(yīng)親自考察一下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理、師資、辦學(xué)的硬件環(huán)境?？傊?，要尊重孩子的選擇，要把家長對孩子的期望值變成孩子主動學(xué)習(xí)的動力。

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