通過(guò)剖析，可從兩方面肯定這一新生事物。

①此舉契合對(duì)癥下藥的教育準(zhǔn)則;

②能夠防止能力分組也許發(fā)生的負(fù)面影響。

可是，分層教育需要很多的組織工作，并且分層的標(biāo)準(zhǔn)難以把握。(這樣，既指出了長(zhǎng)處，又指出了缺陷)

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通常是意圖、要點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、進(jìn)程。意圖里能夠結(jié)合點(diǎn)理論，要點(diǎn)、難點(diǎn)要簡(jiǎn)略的闡明理由，教法也能夠略做論述，進(jìn)程就要語(yǔ)言精練，說(shuō)的短小精悍，讓評(píng)委聽(tīng)的明白就能夠了。切忌次序紊亂，讓人聽(tīng)的渾渾噩噩。

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