通過剖析，可從兩方面肯定這一新生事物。

①此舉契合對(duì)癥下藥的教育準(zhǔn)則;

②能夠防止能力分組也許發(fā)生的負(fù)面影響。

可是，分層教育需要很多的組織工作，并且分層的標(biāo)準(zhǔn)難以把握。(這樣，既指出了長(zhǎng)處，又指出了缺陷)

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掌握復(fù)習(xí)藝術(shù)：難點(diǎn)簡(jiǎn)明

某些章節(jié)內(nèi)容在近來學(xué)習(xí)中沒有徹底霸占或隱含的難點(diǎn)，跟著溫習(xí)時(shí)有關(guān)信息量的增大，難點(diǎn)露出得更為突出?？记皽亓?xí)中若不著力處理，就會(huì)給將來的考試留下危險(xiǎn)，這期間的難點(diǎn)再不能精讀細(xì)列，而應(yīng)把難點(diǎn)具體化簡(jiǎn)明化、實(shí)用化。

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